2019幼兒教師資格保教知識與能力考點匯總：教育評價

更新時間：2019-06-25 10:53:15 來源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要幼兒園教育評價一方面是為研究、完善和發(fā)展課程，另一方面是為了管理課程。以研究、完善和發(fā)展課程為目的的課程評價，要求在課程評價過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題。以管理課程為目的的評價，一般以選擇、推廣課程與鑒定學(xué)前教育質(zhì)量為其主要功能。

幼兒園教育評價一方面是為研究、完善和發(fā)展課程，另一方面是為了管理課程。

課程評價的對象包括：課程方案、課程方案的實施過程與課程方案的最后效果三個部分。在學(xué)前教育機構(gòu)里，師幼互動貫穿于兒童一日生活的各個環(huán)節(jié)，是學(xué)前教育機構(gòu)各項教育目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要保證。

課程評價主體的多元化是當(dāng)今課程評價發(fā)展的一個趨勢。評價中實施多元主體的評價是很有必要的。教師作為課程的直接實施者是課程評價的主體之一，這是沒有爭議的。教師評價、家長評價與兒童自我評價要相結(jié)合。

評價應(yīng)該自然地伴隨著整個教育過程進(jìn)行，應(yīng)該根據(jù)評價目的與內(nèi)容，綜合采用觀察、談話、測驗、作品分析、調(diào)查、檔案分析等多種方法。

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