2012年《初級社會工作實務(wù)》輔導(dǎo)：矯正社會工作(1)

　　2012年《初級社會工作實務(wù)》輔導(dǎo)：矯正社會工作(2)

　　2012年《初級社會工作實務(wù)》輔導(dǎo)：矯正社會工作(3)

　　2012年《初級社會工作實務(wù)》輔導(dǎo)：矯正社會工作(4)

　　2012年社會工作者考試《初級社會工作實務(wù)》輔導(dǎo)：矯正社會工作(3)

　　第一節(jié) 矯正社會工作的主要方法

　　一、 矯正社會工作的理論基礎(chǔ)和價值理念

　　(一) 人道主義：矯正社會工作的哲學(xué)基礎(chǔ)

　　人道主義思想反映在刑罰觀上，就是反對封建主義的殘酷野蠻的刑罰制度，主張改善犯人的監(jiān)禁條件，給犯人以人道的待遇和自信的機會。

　　(二) 矯正社會工作實務(wù)方法的理論與視角

　　1、 行為主義理論轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　2、 認(rèn)知理論

　　3、 標(biāo)簽理論

　　4、 優(yōu)勢視角

　　5、 社會――心理視角

　　(三) 矯正社會工作的基本價值理念

　　在矯正社會工作領(lǐng)域中，基本的價值理念主要包括：

　　1、 接納轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　矯正社會工作的受助對象是一些曾對社會和他人造成過傷害的人，他們的行為在法律和道德的范圍內(nèi)是應(yīng)當(dāng)收到懲罰和譴責(zé)的。但是進入社會工作領(lǐng)域，他們同樣是受助者，他們是需要予以矯正治療的個體，社會工作者應(yīng)該將受助者本身連同他過去的犯罪事實接受下來，然后才能以客觀、體諒的心態(tài)、在平等的、安全的氣氛中與受助者深入討論問題，選擇解決問題的辦法。

　　2、 可塑性

　　每一個人在一定條件下都是可以改變的，也即相信人具有可塑性，在這樣的信念指導(dǎo)下，社會工作者才相信可以運用專業(yè)的方法和技巧，幫助受助對象改變其余社會生活不想適應(yīng)的思想觀念、生活態(tài)度、行為方式等，達到恢復(fù)社會功能的目標(biāo)。

　　3、 個別化轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　在第一章就提及到個別化的原則，任何一個人都是一個而獨特的個體，都有其獨特的生理、心理特質(zhì)和生活經(jīng)驗。社會工作者需要把每一個受助者當(dāng)作擁有不同特質(zhì)和需求的個人，而不是當(dāng)做一種類別來對待。

　　二、 矯正社會工作的而主要方法

　　矯正社會工作領(lǐng)域的工作方法可以分為三大類：

　　(一) 致力于改善矯正對象偏差心理和行為的社會方法

　　無論是在監(jiān)獄中服刑的罪犯，還是在社會上服刑的罪犯，由于其人格特征方面的缺損、社會功能方面的喪失，以及行為方式方面的反常，矯正社會工作的重點之一就是改善矯正對象偏差心理和行為。

　　1、 行為治療方法轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　行為治療法是以學(xué)習(xí)理論和實驗心理學(xué)為理論基礎(chǔ)而發(fā)展起來的治療方法，作為一個完整的介入程序，行為治療法注重以下幾個方面的問題。

　　1) 評估方案

　　行為治療法不重視人的內(nèi)在心理機制，而只注重人的具體可見的、可以量度的外在問題，為了可觀地顯示治療效果，在治療前，首先要對問題行為的表現(xiàn)進行記錄，包括行為出現(xiàn)的次數(shù)和強度，以便與治療后的情況進行比較。

　　2) 治療的策略與技巧轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　行為治療法有許多有特色的治療方法與策略，須根據(jù)情況作不同的選擇：

　　一是反應(yīng)性技巧。反應(yīng)性行為通常與發(fā)射型反應(yīng)和非自主行為有關(guān)，例如內(nèi)分泌、焦慮、性沖動。常用的反應(yīng)性治療的技巧有：

　　――反制約，用一新的制約反應(yīng)取代原有的不理想的制約反應(yīng)。

　　――系統(tǒng)脫敏療法。這種方法主要是誘導(dǎo)求治者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達到消除神經(jīng)癥焦慮習(xí)慣的目的。

　　――厭惡療法。是應(yīng)用懲罰的厭惡性刺激，即通過直接或間接想象，以消除或減少某種適應(yīng)不良行為的方法。常用的厭惡療法有電擊厭惡療法、藥物厭惡療法、想象厭惡療法等。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　二是操作性技巧，操作性技巧主要處理與有條紋肌肉和骨骼系統(tǒng)有關(guān)的自主性行為，例如談話、走路和工作等。常用的操作性治療的技巧有：

　　――正增強。在某行為之后給予獎勵性刺激，以增強或維持立項的行為。

　　――富增強。在出現(xiàn)某行為之后拿走厭惡性或不愉快的刺激，以增強或維持理想的行為。

　　――消減。當(dāng)某行為出現(xiàn)之后便扣除增強物，以減弱或消除不理想的行為。

　　――塑形。當(dāng)出現(xiàn)近似目標(biāo)的行為時給予獎勵，以建立新的目標(biāo)行為。

　　――連扣。以按部就班的費那個發(fā)，把所需要完成的目標(biāo)行為分解成一連串的程序和步驟使服務(wù)對象能夠循序漸進地達到目標(biāo)。

　　――懲罰。在出現(xiàn)不理想行為時給予厭惡刺激，以減弱或消除不理想的行為。

　　三是綜合性技巧。由于發(fā)應(yīng)性技巧和操作性技巧都只關(guān)注人的行為而不關(guān)注人的認(rèn)知，所以他們都只能針對具體的、外線的行為有明顯的治療效果。綜合性技巧被稱作是兼顧認(rèn)知和行為矯正的方法，常用的技巧包括：

　　――由規(guī)則管理的行為

　　――模仿，轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　――干預(yù)自表訓(xùn)練

　　――松弛訓(xùn)練

　　3) 增強物的使用

　　一方面是初級獎勵品，其次是滿足人們精神、社會和心理需要的東西。在增強物的使用需要注意一下原則：

　　――理想行為出現(xiàn)后應(yīng)盡快給予獎勵

　　――要讓當(dāng)事人明白為何得到獎勵

　　――要交替使用多種增強物，避免因過多使用一種增強物而使其獎勵作用減退。

　　――要鼓勵當(dāng)事人在多種增強物之間進行自行選擇

　　――要注意增強物是否適合當(dāng)事人的年齡、興趣和意愿。

　　――要留意增強物的過多或過少使用。

　　4) 強化程序

　　強化程序是一個以制定的行為出現(xiàn)次數(shù)或時間距離來獎勵某種行為具體計劃。凡理想化行為出現(xiàn)編輯于獎勵是連續(xù)強化，凡立項行為出現(xiàn)后只做不規(guī)則獎勵的是間歇性強化。前者適用于治療的初期，后者則適用于治療的中、后期。

　　2、 理性情緒治療模式轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　理性情緒治療模式是由美國心理學(xué)家艾利斯在1955年提出的。

　　1、 理性情緒治療模式的內(nèi)容

　　理性情緒治療模式對人的心理失調(diào)和機制進行了深入的分析，提出比較有影響的ABC理論：

　　A是activation events，是指服務(wù)對象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件。

　　B是beliefs，代表服務(wù)對象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對象對當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識和評價。

　　C是consequences，代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為。

　　理性情緒治療模式指出，服務(wù)對象的認(rèn)知、情緒和行為的反應(yīng)收到服務(wù)對象的信念系統(tǒng)的影響。如果服務(wù)對象用一些非理性的信念看待引發(fā)事件，這種非理性信念就會促使服務(wù)對象情緒和行為上出現(xiàn)困難。

　　2、 理性治療模式的治療技巧

　　――非理性信念的檢查技巧

　　對服務(wù)對象的情緒、行為困擾背后的非理性信念進行探尋和識別的具體方法。

　　主要包括：一是方服務(wù)對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念，二是角色扮演，重新體會當(dāng)時的場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念，三是采取冒險方式，讓服務(wù)對象從事自己擔(dān)心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現(xiàn)出來。四是識別。根據(jù)非理性信念的抽象、普遍和絕對等不符合實際的具體特征分析，了解服務(wù)對象情緒、行為背后的非理性信念。

　　――非理性信念的辯論技巧轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　對產(chǎn)生服務(wù)對象情緒、行為困擾的非理性信念進行質(zhì)疑和辨析的具體方法。

　　非理性信念的辯論技巧主要包括：一是辯論，讓服務(wù)對象對自己的非理性信念的不合理的地方進行質(zhì)疑、動搖非理性信念的基礎(chǔ)。二是理性功課，三是放棄自我評價，鼓勵服務(wù)對象放棄用外在的標(biāo)準(zhǔn)評價自己，逐漸消除非理性信念的影響。四是自我表露，借助社會工作者表露自己感受的方式，讓服務(wù)對象觀察阿赫學(xué)習(xí)理性的生活方式。五是示范，通過社會工作者的具體的示范行為，讓服務(wù)對象理解和掌握理性的行為方式。六是替代性選擇，借助替代性方法的尋找，幫助服務(wù)對象逐漸克服喜歡極端化的非理性信念。七是去災(zāi)難化，讓服務(wù)對象盡可能設(shè)想最壞的結(jié)果，直接面對原來擔(dān)心害怕的事情。八是想象，讓服務(wù)對象想象自己處于困擾的處境中，并通過設(shè)法克服不合理的情緒和行為的反應(yīng)方式學(xué)習(xí)和建立理性的生活方式。

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