【摘要】經(jīng)常有小伙伴表示，看到作文題目后，感覺沒什么好寫的。說實(shí)話，我們考生大多都是初入社會，對很多問題可能沒有很深的體會，也難有深刻的見解，無話可說情有可原。

　　然而……這并不影響我們能寫出觀點(diǎn)深刻的好作文。

　　有句話，叫做“站在巨人的肩膀上”，下面有些名家對于教育問題的看法，萬一考到了，借用名家觀點(diǎn)做一下延伸，或者引用一二，bigger一秒高一層~

　　敬畏感和幸福感

　　要加強(qiáng)對中小學(xué)生敬畏感和幸福感的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、 敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培養(yǎng)孩子對生命價值的認(rèn)識，對自然的親近，對崇高事物的追求和向往。

　　如果青少年沒有這種敬畏之情的話，就很可能成為一個無法無天的人，一個對自己的內(nèi)心世界沒有約束的人，一個缺少憧憬與精神追求的人。

　　在中小學(xué)階段，應(yīng)該讓孩子們真正感受到稱贊是幸福，不斷超越自我是幸福，克服困難實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)同樣是幸福。

　　(摘自 2003/11/17《德育報》3版 朱小曼的觀點(diǎn))

　　教師的終身學(xué)習(xí)

　　要讓學(xué)習(xí)支撐我們每個教育者的生命，必須首先樹立終生學(xué)習(xí)的意識。教師是知識的重要傳 播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來，更應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷以新的知識充 實(shí)自己，成為熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

　　作為國家教育功能的具體實(shí)施者，教師學(xué)習(xí)不僅是為了民族的復(fù)興與進(jìn)步，更是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)橹挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，教師才能準(zhǔn)確把握現(xiàn)代社會的人才觀，才能準(zhǔn)確把握當(dāng)代少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律，才能準(zhǔn)確把握來自不同家庭的學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)差異和發(fā)展差異，從而做到有的放矢，因材施教， 也才能使每個學(xué)生游擊、和諧地把自己的理想和祖國的命運(yùn)緊密結(jié)合在一起......

　　終身學(xué)習(xí)不僅使教師提高自己生活質(zhì)量的重要前提，也是教師晚年幸福、完美人生的重要保證。

　　(摘自 2003/11/6《中國教育報》(8)管錫基)

　　教育孕育夢想

　　從某種意義上說，教育就是一個讓學(xué)生孕育夢想，追尋夢想，實(shí)現(xiàn)夢想的過程。如果學(xué)生還沒有夢，那是因?yàn)槲覀冞€沒有將希望和愛灑向他的心田，沒能催生夢的幼芽，讓他們長出屬于自己的七彩的夢。孩子一旦有了夢，就讓他們的心靈自由飛翔吧。呵護(hù)寶貴的熱情，珍視稚嫩的創(chuàng)造，放飛翱翔的膽量，分享成長的愉悅......這一切我們責(zé)無旁貸。

　　(摘自 2003 年第 11 期《班主任之友》陳大明《多夢的季節(jié)》)

　　讓激勵創(chuàng)造奇跡

　　充滿積極因素的激勵，不管她是來自他人，還是來自自己的心靈深處，都能給我們帶來無窮 的力量和無窮的智慧，她永遠(yuǎn)像我們生命中的一塊塊礪石，能讓我們的生命之劍保持住無堅 不摧的鋒利。

　　(摘自 2003 年第十期《師道》王飆《讓激勵創(chuàng)造奇跡》)

　　新課程給老師出的思考題

　　要加強(qiáng)對中小學(xué)生敬畏感和幸福感的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、 敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培養(yǎng)孩子對生命價值的認(rèn)識，對自然的親近，對崇高事物 的追求和向往。

　　如果青少年沒有這種敬畏之情的話，就很可能成為一個無法無天的人，一個 對自己的內(nèi)心世界沒有約束的人，一個缺少憧憬與精神追求的人。

　　在中小學(xué)階段，應(yīng)該讓孩子們真正感受到稱贊是幸福，不斷超越自我是幸福，克服困難實(shí)現(xiàn) 了目標(biāo)同樣是幸福。

　　(摘自 2003/11/17《德育報》3版 朱小曼的觀點(diǎn))

　　教育的感動與幸福

　　“桃李不言，下自成蹊”......往往比喻為人真誠，嚴(yán)于律己，自然會感動別人，自然會受到 人們的敬仰。

　　也許你從不曾在意過你的細(xì)心關(guān)懷會為一個孤獨(dú)的心靈帶來如此大的震撼;也 許你也從未想過會有那么多的人在各個行業(yè)各個地方謹(jǐn)記著你教給他們的人生道理，心懷著 對你由衷的感激......請翻開那些塵封的記憶，在每一張笑臉的背后，尋找這一份溫馨的感動。

　　(摘自 2003 年第十一期《師道》 《我的一級棒老師》)

　　讓微笑永留孩子心中

　　雨果曾說過：“笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。”的確，微笑是人類最甜美、最動人 的表情，微笑可以表達(dá)人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。作為一名教師，面對正在生長發(fā)育中的孩子，就更加需要微笑。

　　現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學(xué)生營造一個美的氛圍。微笑面對學(xué)生，不僅可以使教師贏得學(xué)生，也會使學(xué)生在教師的微笑中學(xué)會關(guān)心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。

　　微笑是筆財富，每個人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那么重要。

　　(摘自 2003 年 18 期《人民教育》林麗媛《讓微笑永留孩子心中》

　　人的修養(yǎng)

　　作為肉身的人，并無高低貴賤之分。惟有作為靈魂的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分 出了高貴和平庸，乃至高貴和卑鄙。

　　由于生存斗爭的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己 的內(nèi)心世界。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個世界上忙碌不止的軀體。對于一 個人來說，沒有比這更可悲的事情了。

　　(摘自 2003 年第十一期《師道》 周國平《人的高貴在靈魂》)

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