幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育原理章節(jié)重點(diǎn)：幼兒班級(jí)管理（二）

更新時(shí)間：2016-09-20 08:49:43 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】在提高班級(jí)管理成效的同時(shí)，幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立，使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育

　　【摘要】在提高班級(jí)管理成效的同時(shí)，幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立，使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了幼兒保教知識(shí)與能力學(xué)前教育原理章節(jié)重點(diǎn)：幼兒班級(jí)管理(二)，希望大家喜歡。

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　　考點(diǎn)2：班級(jí)管理的原則

　　1.主體性原則

　　指教師作為班級(jí)管理的主體具有的自主性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，同時(shí)又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。強(qiáng)調(diào)這一原則的目的在于引導(dǎo)作為班級(jí)管理主體的教師充分投入地從事班級(jí)管理工作，能從自己所在班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，提出一系列管理策略和方案，創(chuàng)造性地運(yùn)用多種理論和方法，協(xié)調(diào)班內(nèi)的多種因素。在提高班級(jí)管理成效的同時(shí)，幼兒作為學(xué)習(xí)、游戲的主體地位得到保證和確立，使教師作為管理者的主體性與幼兒作為學(xué)習(xí)和游戲者的主體性相結(jié)合。

　　2.整體性原則

　　指班級(jí)管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。整體性原則保證了班級(jí)全體幼兒的共同進(jìn)步而不是部分幼兒的超常發(fā)展，確保班級(jí)各種管理要素得到充分的利用。

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　　3.參與性原則

　　指教師在管理過(guò)程中不以管理者身份高高在上，而以多種形式參與到幼兒的活動(dòng)之中，在活動(dòng)中民主、平等地對(duì)待幼兒，與幼兒共同開(kāi)展有益的活動(dòng)。

　　4.高效性原則