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　　考點(diǎn)三十一 幼兒的親社會(huì)行為

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　( )是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題。

　　A.個(gè)性發(fā)展

　　B.情緒情感的發(fā)展

　　C.親社會(huì)行為的發(fā)展

　　D.攻擊行為

　　答案：C

　　考點(diǎn)歸納

　　親社會(huì)行為是指一個(gè)人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會(huì)行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問(wèn)題，親社會(huì)行為發(fā)展對(duì)兒童發(fā)展具有重要影響。

　　親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。移情是幼兒道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的主要方面，由此產(chǎn)生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現(xiàn)。移情指從他人角度考慮問(wèn)題，是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。

　　考點(diǎn)三十二 幼兒攻擊性行為的發(fā)展

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)及影響因素。

　　考點(diǎn)歸納

　　l.幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點(diǎn)

　　(1)攻擊性行為的性別差異

　　在幼兒早期，爭(zhēng)吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現(xiàn)，而且男孩發(fā)生的次數(shù)比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長(zhǎng)表現(xiàn)得越來(lái)越明顯。

　　(2)攻擊方式的變化

　　2～3歲孩子的攻擊性常表現(xiàn)為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學(xué)低年級(jí)兒童的身體性攻擊越來(lái)越少，轉(zhuǎn)而采用戲弄、奚落、說(shuō)壞話或叫綽號(hào)等方式。

　　(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性

　　攻擊性行為是一種相當(dāng)穩(wěn)定的行為。幼兒期攻擊性強(qiáng)的孩子到成年后多數(shù)也有攻擊性。

　　2.影響幼兒攻擊性行為的因素

　　(1)父母的撫養(yǎng)方式

　　父母對(duì)孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對(duì)兒童攻擊性行為的形成起重要作用。

　　(2)榜樣

　　大眾傳媒上的攻擊性榜樣會(huì)增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態(tài)度。他們會(huì)將武力視為解決人際沖突的手段，并在現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐，這就增加了幼兒的攻擊性。

　　(3)強(qiáng)化

　　幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，聽(tīng)之任之就等于對(duì)侵犯行為的強(qiáng)化。幼兒成功地運(yùn)用了攻擊性策略控制同伴，會(huì)增加和加強(qiáng)其以后的攻擊性。

　　(4)挫折

　　攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是受到了挫折。

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　　【摘要】親社會(huì)行為的形成是以道德認(rèn)識(shí)和道德情感體驗(yàn)的發(fā)展為前提的。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年幼兒教師資格保教知識(shí)能力考點(diǎn)之幼兒行為，大家可以自行查閱學(xué)習(xí)，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道時(shí)時(shí)發(fā)布行業(yè)最新動(dòng)態(tài)、備考試題資料，歡迎大家關(guān)注。

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　　考點(diǎn)三十三 自閉癥兒童

　　考點(diǎn)預(yù)測(cè)

　　簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述自閉癥的臨床表現(xiàn)。

　　考點(diǎn)歸納

　　1.自閉癥的概念

　　自閉癥又稱為孤獨(dú)癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經(jīng)常進(jìn)行反復(fù)行為和刻板運(yùn)動(dòng)，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對(duì)感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)做出異常反應(yīng)。

　　2.自閉癥的臨床表現(xiàn)

　　(1)社會(huì)交往障礙

　　在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對(duì)人的聲音缺乏興趣和反應(yīng)，沒(méi)有期待被抱起的姿勢(shì)。

　　在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無(wú)反應(yīng)，對(duì)父母不產(chǎn)生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關(guān)系，遇到不愉快或受到傷害時(shí)也不會(huì)向他人尋求安慰。

　　學(xué)齡期后，隨著年齡增長(zhǎng)及病情改善，患兒對(duì)父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動(dòng)與人交往的興趣和行為。

　　(2)交流障礙

　?、俜茄哉Z(yǔ)交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會(huì)拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點(diǎn)頭、搖頭、擺手等動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的意愿。

　　②言語(yǔ)交流障礙：患兒在言語(yǔ)交流方面的障礙主要表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言理解力不同程度受損;二是言語(yǔ)發(fā)育遲緩或不發(fā)育;三是言語(yǔ)形式及內(nèi)容異常;四是言語(yǔ)運(yùn)用能力受損。

　　(3)興趣狹窄及刻板重復(fù)的行為方式

　　患兒極度專注于某些物件，或?qū)ξ锛哪承┎糠只蚰承┨囟ㄐ螤畹奈矬w特別感興趣。在日常生活中堅(jiān)持某些行事方式和程序，拒絕改變習(xí)慣和常規(guī)，并且不斷重復(fù)一些動(dòng)作。

　　(4)其他癥狀

　　約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。

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