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　　一、題目

　　《中華文化的勃興(二)》教案設(shè)計

　　二、課型

　　新授課

　　三、課時

　　一課時

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與技能

　　掌握孔子的政治思想與教育成就;初步了解諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征;培養(yǎng)用歷史的觀點理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者辯證關(guān)系的能力。

　　2.過程與方法

　　通過春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展史與本課所講的思想史的聯(lián)系，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力;通過梳理歷史知識，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　學(xué)習(xí)孔子的教育成就，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;確立正確的思維方法，提高辯證地看待問題的能力;培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

　　五、教學(xué)重點

　　孔子的政治主張和教育成就。

　　六、教學(xué)難點

　　理解諸子百家中主要學(xué)派的思想及政治主張。

　　七、教學(xué)準(zhǔn)備

　　PPT，儒、道、法、墨、兵五家學(xué)派的有關(guān)資料，多媒體設(shè)備。

　　八、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　教師：山東被譽(yù)為“一山、一水、一圣人”，“一山”指泰山，“一水”指黃河，那么這“一圣人”指的是誰呢?

　　學(xué)生：孔子。

　　教師通過多媒體播放孔子圖片及人物介紹，導(dǎo)人新授課。

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　　【摘要】通過春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展史與本課所講的思想史的聯(lián)系，提高初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點解釋、分析歷史現(xiàn)象的能力;通過梳理歷史知識，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。整篇文章是怎么設(shè)計進(jìn)行的呢，環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理了2016年教師資格面試經(jīng)典教案之中華文化的勃興二，喜歡點擊↑↑↑收藏此文!

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　　(二)小組合作

　　一橫排為一組，分成四個小組，共同合作完成下面三個任務(wù)。

　　(1)結(jié)合教材和所給材料，給孔子制作一張名片，內(nèi)容包括姓名、時期、著作、主要思想。

　　(2)回憶小學(xué)社會課學(xué)過的孔子辦學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合語文課剛剛學(xué)完的《論語十則》的內(nèi)容，歸納孔子在辦學(xué)思想、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面都有哪些相關(guān)論述。

　　教師總結(jié)：孔子，名丘，字仲尼。春秋末期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，中國古代著名思想家、教育家。其核心政治思想是“仁”，“仁”包含一切美德，主張“愛人”，要求統(tǒng)治者“為政以德”，體察民情，反對苛政和任意刑殺。

　　教師：那么除了孔子之外，當(dāng)時還有哪些思想家呢?

　　學(xué)生：老子、孟子、荀子、莊子……

　　(3)按照給孔子制作名片的方式，閱讀教材及教師發(fā)的相關(guān)材料，給其他人也各制作一張名片，并指出他們分別是哪一個學(xué)派的代表人物。

　　(三)小組辯論

　　教師：諸子百家的思想大到可以治國，小到可以修身，在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也都有它們的用武之地，你最贊賞哪一種學(xué)派呢?

　　(學(xué)生討論)

　　教師：好，那么我們現(xiàn)在共分為五個小組.分別代表儒家、道家、法家、墨家和兵家，就自己贊賞某一學(xué)派的原因以及不贊賞其他學(xué)派的原因進(jìn)行辯論。

　　(四)布置作業(yè)

　　(1)制作表格，展現(xiàn)諸子百家中主要學(xué)派的創(chuàng)始人、代表人物、時期、主要思想等重要歷史信息。

　　(2)結(jié)合我校實際，或運(yùn)用儒家道德教育觀點，或運(yùn)用道家自我覺悟觀點，或運(yùn)用法家嚴(yán)格懲罰觀點，就校風(fēng)建設(shè)問題提出你的看法。

　　九、教學(xué)反思

　　諸子百家的言論都是古漢語，生澀難懂。即使課本上出現(xiàn)的簡單的言論，也會使一部分學(xué)生存在識讀障礙和分析障礙。課堂容量又不允許教師給學(xué)生詳細(xì)解釋。所以我選擇將這些內(nèi)容以適合學(xué)生閱讀的背景材料的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣既方便學(xué)生理解，又可以提高學(xué)生搜索信息、整理信息的能力。

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