2014年自考人力資源管理復(fù)習(xí)資料:人力資源需求預(yù)測(cè)
第二節(jié)人力資源需求預(yù)測(cè)
1.影響人力資源需求的因素:主要來自組織內(nèi)部,但外部因素也會(huì)產(chǎn)生影響,主要有:技術(shù)、設(shè)備條件的變化,企業(yè)規(guī)模的變化,企業(yè)經(jīng)營方向的變化以及外部因素諸如經(jīng)濟(jì)環(huán)境、技術(shù)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等
2.常用的人力資源需求預(yù)測(cè)方法:經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法、德爾菲法、趨勢(shì)分析法
3.經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法的含義及應(yīng)用要點(diǎn):含義:經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法也叫比率分析,即根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)對(duì)人力資源需求進(jìn)行預(yù)測(cè)
應(yīng)用要點(diǎn):一方面要注意經(jīng)驗(yàn)的積累,另一方面要認(rèn)識(shí)到,對(duì)于不同的對(duì)象,預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確程度會(huì)有所不同
4.德爾菲法及其應(yīng)用原則:德爾菲法是一種使老師們對(duì)影響組織某一領(lǐng)域的發(fā)展的看法達(dá)成一致意見的結(jié)構(gòu)化方法
應(yīng)用原則:①給老師提供充分的信息使其能作出判斷
?、谒鶈柕膯栴}應(yīng)是一個(gè)主管人員能答復(fù)的問題
③不要求精確
?、苁惯^程盡量簡(jiǎn)化,不問無關(guān)的問題
⑤保證所有老師都能從同一角度理解雇員分類及其它定義
?、逘?zhēng)取高層管理人員和老師對(duì)德爾菲法的支持
5.趨勢(shì)分析法的基本思路和步驟:基本思路:確定組織中哪一種因素與勞動(dòng)力數(shù)量和結(jié)構(gòu)的關(guān)系最大,然后找出這一因素隨雇用人數(shù)的變化趨勢(shì),由此推出將來的趨勢(shì),從而得到將來的人力資源需求。一般分為六個(gè)步驟:
?、俅_定適當(dāng)?shù)呐c雇用人數(shù)有關(guān)的組織因素
?、谟眠@一組織因素與勞動(dòng)力數(shù)量的歷史記錄作出二者的關(guān)系圖
?、劢柚P(guān)系圖計(jì)算勞動(dòng)生產(chǎn)率
④確定勞動(dòng)生產(chǎn)率的趨勢(shì)
?、輰?duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的趨勢(shì)進(jìn)行必要的調(diào)整
?、迣?duì)預(yù)測(cè)年度的情況進(jìn)行推測(cè)
6.與預(yù)測(cè)勞動(dòng)力數(shù)量有關(guān)的組織因素的分析:選擇與勞動(dòng)力數(shù)量有關(guān)的組織因素是需求預(yù)測(cè)的關(guān)鍵一步,這個(gè)因素至少應(yīng)該滿足兩個(gè)條件:第一,組織因素應(yīng)該與組織的基本特性直接相關(guān);第二,所選因素的變化必須與所需雇員數(shù)量變化成比例
7.回歸分析的含義:所謂回歸分析,就是利用歷史數(shù)據(jù)找出某一個(gè)或幾個(gè)組織因素與人力資源需求量的關(guān)系,并將這一關(guān)系用一個(gè)數(shù)學(xué)模型表示出來,借用這個(gè)數(shù)學(xué)模型,就可以推測(cè)將來的人力資源需求
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