自學(xué)考試“普通心理學(xué)”串講資料(6)
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簡述：系列位置效應(yīng)
（系列位置效應(yīng) + 系列位置效應(yīng)曲線 + 首位效應(yīng) + 新近效應(yīng)）
三大系統(tǒng)的特點(diǎn)：
瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)： 短時(shí)記憶的特點(diǎn)： 長時(shí)記憶的特點(diǎn)：
1. 具有鮮明的形象性 2. 信息保持的時(shí)間極短 3. 記憶容量較大 4. 信息的傳輸與衰變?nèi)Q于注意 1. 信息保持的時(shí)間很短 2. 記憶容量有限 3. 短時(shí)記憶易受干擾 4. 短時(shí)記憶的信息可被意識到 5. 短時(shí)記憶的信息經(jīng)復(fù)6. 述可能轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶中 1. 記憶容量無限 2. 信息保持的時(shí)間很長 3. 長時(shí)記憶的信息不4. 被意識到
第四節(jié)：記憶過程及其規(guī)律
遺忘：是對識記過的內(nèi)容既不能回憶也不能再在認(rèn)，或發(fā)生錯(cuò)誤的回憶和再認(rèn)。
德國心理學(xué)家艾賓浩斯 是對記憶和遺忘進(jìn)行研究的創(chuàng)始人。其研究特點(diǎn)為：
1.他自己充任主試和被試
2.他制作了大量的無意義音節(jié)字表，3. 作為記憶的材料。
4.試驗(yàn)采用重學(xué)法，5. 檢查識記效果
艾賓浩斯 遺忘曲線，又稱保持曲線
遺忘曲線表明的規(guī)律：遺忘發(fā)展是不均衡的，在識記后的短時(shí)間內(nèi)，遺忘的比較快、較多，以后逐漸減慢。到了相當(dāng)時(shí)間，幾乎不再遺忘。遺忘速率先快后慢，呈負(fù)加速型。
就識記材料的性質(zhì)而言，熟練的動(dòng)作遺忘得最慢。
學(xué)習(xí)程度對遺忘也有較大影響。學(xué)習(xí)程度越高，遺忘越少。過度學(xué)習(xí)達(dá)到150%，保持的效果最佳。
對遺忘的原因，最有影響的兩種學(xué)說：痕跡衰退說、干擾抑制說。對信息的保持起干擾作用的活動(dòng)有兩類：前攝干擾（或前攝抑制）和 倒攝干擾（或倒攝抑制）
前攝抑制：指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用。
倒攝抑制：指先后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)的材料的干擾作用
聯(lián)想：由一種事物想到另一事物的心理活動(dòng)。
接近聯(lián)想：在時(shí)、空上比較接近的事物，容易在人們的經(jīng)驗(yàn)中形成聯(lián)想。（看見閃電，想起雷鳴）
相似聯(lián)想：由一件事物的感知引起與它在性質(zhì)上相似事物的回憶。（見貓思虎）
對比聯(lián)想：（由美想到丑，憶苦思甜）
第8章 思維與想象
第一節(jié)：思維的一般概述
思維：是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的間接的、概括的反映。它反映的是事物的本質(zhì)和內(nèi)在的規(guī)律性。
思維最顯著的特征：是 間接性 和 概括性。
思維的間接性：指人對客觀事物的認(rèn)識，不是靠直觀獲得，而是大腦憑借自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)或其他工具作為媒介，對已有的感性材料進(jìn)行整合加工，從而由已知推測出未知。
思維的間接性的表現(xiàn)： 1、 思維能對不在眼前、沒有直接作用于感官的事物加以反映。
2、 思維能對根本不3、 能進(jìn)行感知的事物進(jìn)行反映。
4、 思維能在對現(xiàn)實(shí)事物認(rèn)識的基礎(chǔ)上，5、 做出某種預(yù)見。
思維的概括：包含兩層意思：1、是把同一類事物的共同性抽取出來，對其屬性加以概括。2、從部分事物的相互聯(lián)系中，找到普遍的、必然的聯(lián)系，并將其推廣到同類的現(xiàn)象中去。
思維的種類：
1. 根據(jù)思維形態(tài)的不2. 同3. ，4. 可分為：動(dòng)作思維、形象思維 和 抽象思維。
5. 根據(jù)思維探索答案的方向不6. 同7. ，8. 分為：求同9. 思維 和 求異思維。
求同思維：也叫聚合思維，是把問題提供的各種信息聚合起來，從已知條件出發(fā)，找出一個(gè)共同的正確的方案或答案的思維。
求異思維：也叫發(fā)散思維，是指從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同的途徑思考出多樣性的答案的思維。
求異思維的特點(diǎn)：
1. 流暢性 （指2. 思維敏捷迅速，3. 能一連串回答出十幾個(gè)或幾十個(gè)解決問題的方案）
4. 變通性 （指5. 能思考出多種不6. 同7. 類型的解決方案，8. 如回答布可以做傘、帳篷、繃帶、畫布等）
9. 獨(dú)特性 （指10. 思考與眾不11. 同12. ，13. 如提出“一國兩制”的方案）
第四節(jié)：問題解決的思維過程
問題解決：從初始狀態(tài)經(jīng)過問題空間，進(jìn)行一系列搜索，在最終達(dá)到目標(biāo)狀態(tài)的過程。
在問題的解決策略中，河內(nèi)塔問題，可作為手段-目的分析的實(shí)例。
問題解決的思維特點(diǎn)： 1、問題解決的思維是指向性思維。
2、必須有一系列的運(yùn)算程序。
3、必有認(rèn)知成分的參與。
* 影響問題解決的因素：
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