2013年二級企業(yè)培訓師記憶重點(三十一)
更新時間：2013-08-16 18:39:35
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摘要 環(huán)球網(wǎng)校企業(yè)培訓師資格頻道為大家提供2013年企業(yè)培訓師二級記憶重點，供大家參考之用，詳見下文。
問卷的設(shè)計有三個要求：問卷的順序、問題的表達方式與問題的實際內(nèi)容。
訪談的方案設(shè)計：1、訪談對象與訪談目標的確定; 2、問題的設(shè)計; 3、反饋式問題。
培訓評估標準的內(nèi)涵：培訓評估標準，是指以“一定的方法、什么對職業(yè)培訓的地計劃、實施以及效果等作出價值判斷”時的依據(jù)。
評估標準的指標體系分類
一、關(guān)于指標體系 指標體系側(cè)重于且較多地依賴于對事物 測量和計算，是用數(shù)字和量度來的，而不是用語言文字，它在本質(zhì)是更接受于演繹的過程，即從一般原理至特殊情況中的推理。指標體系的研究方式強調(diào)研究程序的標準化、系統(tǒng)化和操作化。
二、關(guān)于概括性問題描述 概括性問題也是評估標準的一種形式，是以一系列較為抽象的問題作為評估標準的，于我們常見的調(diào)查提綱。 評測在本質(zhì)上上一個歸納的過程，即從特殊情況中歸納出一般的結(jié)論，是定性研究。它強調(diào)研究方式和研究手段的靈活性、特殊性。
三、兩者的關(guān)系。(各有好處和缺點，結(jié)合用最佳。) 將指標與概括性問題描述有機結(jié)合，形成一個定性與定量相結(jié)合的評估標準體系。
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