第四章 培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)

　　第一模塊：培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的基本常識(shí)

　　能力點(diǎn)一、正確把握職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)工作的基本方法

　　1、通過(guò)分析培訓(xùn)項(xiàng)目、課程及其培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，分析并把握教材應(yīng)具備的特點(diǎn)。

　　2、通過(guò)分析職業(yè)培訓(xùn)教材成功案例，借鑒職業(yè)培訓(xùn)教材開(kāi)發(fā)的有效方法。

　　3、積極參與職業(yè)教材的開(kāi)發(fā)實(shí)踐活動(dòng)，廣泛搜集、積累素材。

　　知識(shí)點(diǎn)一、教材的含義

　　教材是教學(xué)活動(dòng)中各學(xué)科內(nèi)容的體現(xiàn)，也是教師從事教學(xué)工作、學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)所用的材料的總和。

　　知識(shí)點(diǎn)二、教材的基本類(lèi)型

　　1、按教材使用的媒體傳輸途徑分：視覺(jué)媒體教材 聽(tīng)覺(jué)媒體教材 視聽(tīng)媒體教材

　　2、按教師授課選擇的形式分：講授法教材 案例法教材 研討法教材 多媒體教學(xué)法教材 角色扮演法教材 技能培訓(xùn)法教材 成套系統(tǒng)培訓(xùn)法教材

　　知識(shí)點(diǎn)三、職業(yè)培訓(xùn)教材的含義

　　職業(yè)培訓(xùn)教材是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)而編寫(xiě)的，供教師教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)使用的材料的總和。大教材是指與相應(yīng)培訓(xùn)課程體系相對(duì)應(yīng)的教材體系。所謂小教材是指某一門(mén)具體課程中所使用的具體教材。

　　知識(shí)點(diǎn)四、職業(yè)培訓(xùn)教材的特點(diǎn)

　　不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的系統(tǒng)性，而突出生產(chǎn)實(shí)際和崗位工作技能目標(biāo)，突出適用性、實(shí)效性和生產(chǎn)操作的規(guī)范性。具體特點(diǎn)包括：

　　1、充分體現(xiàn)職業(yè)崗位活動(dòng)的特點(diǎn)。

　　2、充分體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。(職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循“教師為指導(dǎo)、學(xué)生為主體、教與學(xué)互動(dòng)、突出實(shí)踐性”的原則)

　　3、充分體現(xiàn)直觀性、靈活性的特點(diǎn)

　　知識(shí)點(diǎn)五、職業(yè)培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材的關(guān)系

　　既有共性的統(tǒng)一，又有個(gè)性的差異。具體可從以下幾方面分析：

　　1、培訓(xùn)教材與學(xué)科性教材，都具有教材的一些基本特征。2、兩種教材的基本表現(xiàn)形式存在著一致性。

　　3、兩種教材都有各自明顯的特點(diǎn)和差異性。

　　主要體現(xiàn)在內(nèi)容方面：職業(yè)培訓(xùn)教材的內(nèi)容更加突出職業(yè)活動(dòng)和崗位工作的技能目標(biāo)要求，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)為技能培養(yǎng)服務(wù)，因此，不強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)體系的連貫性和完整性。而學(xué)科性教材更加突出知識(shí)傳授的目標(biāo)要求，因此，非常強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性和完整性。

　　知識(shí)點(diǎn)六、培訓(xùn)教材與培訓(xùn)課程的關(guān)系

　　培訓(xùn)教材是培訓(xùn)課程的基本要素之一，是培訓(xùn)課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式。培訓(xùn)教材是依據(jù)培訓(xùn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)的，是培訓(xùn)課程內(nèi)容和形式的具體化。

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