【摘要】2017年11月人力資源管理師考試正在備考中，環(huán)球網(wǎng)校人力資源管理師頻道為您提供"河北2017年5月人力資源管理師考試成績查詢通知”，供考生參考。

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　　所謂客觀測評與主觀測評相結合是指在素質測評過程中，既要盡量采取客觀的測評手段與方法，又不能忽視主觀性綜合評定的作用;既要強調客觀性，又不能完全追求客觀性，要最大限度地發(fā)揮測評工具客觀性與測評主體主觀能動性的作用，讓它們彼此優(yōu)勢互補，而不要相互對立。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師一級精講)

　　(二)定性測評與定量測評相結合

　　所謂定性測評，就是采取經(jīng)驗判斷與觀察的方法，側重從行為的性質方面對素質進行測評;而定量測評，就是采取量化的方法，側重從行為的數(shù)量特點方面對素質進行測評。

　　(三)靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結合

　　靜態(tài)測評是指對被測評者已形成的素質水平的分析評測，是以相對統(tǒng)一的測評方式在特定的時空下進行測評，不考慮素質前后的變化。靜態(tài)測評的優(yōu)點是便于橫向比較，可以看清被測評者之間的相互差異及是否達到了某種標準。但缺點是忽視了被測評者的原有基礎與今后的發(fā)展趨向。

　　動態(tài)測評則是根據(jù)素質形成與發(fā)展的過程而不是結果進行的素質測評，是從前后的變化情況而不是當前所達到的標準進行的素質測評。動態(tài)測評有利于了解被測評者素質的實際水平，有利于指導、激發(fā)被測評者的進取精神。但缺點是，不同的被測評者的測評結果，不便于相互比較。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師一級精講)

　　(四)素質測評與績效測評相結合

　　素質測評是對一個人的德、能、識、體的素質的測評，而績效測評是一種業(yè)績實效的考查評定。素質與績效互為表里，素質是取得績效的條件保證，而績效是素質高低的事實 證明。因此，應該從素質測評中預測績效，從績效測評中驗證素質。

　　(五)分項測評與綜合測評相結合

　　所謂分項測評，是把素質分解為一個個的項目分別獨立進行測評，然后將測評結果簡單相加。所謂綜合測評，則是對綜合素質的各個方面進行整體系統(tǒng)的測評。

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　　所謂定性測評，就是采取經(jīng)驗判斷與觀察的方法，側重從行為的性質方面對素質進行測評;而定量測評，就是采取量化的方法，側重從行為的數(shù)量特點方面對素質進行測評。

　　(三)靜態(tài)測評與動態(tài)測評相結合

　　靜態(tài)測評是指對被測評者已形成的素質水平的分析評測，是以相對統(tǒng)一的測評方式在特定的時空下進行測評，不考慮素質前后的變化。靜態(tài)測評的優(yōu)點是便于橫向比較，可以看清被測評者之間的相互差異及是否達到了某種標準。但缺點是忽視了被測評者的原有基礎與今后的發(fā)展趨向。

　　動態(tài)測評則是根據(jù)素質形成與發(fā)展的過程而不是結果進行的素質測評，是從前后的變化情況而不是當前所達到的標準進行的素質測評。動態(tài)測評有利于了解被測評者素質的實際水平，有利于指導、激發(fā)被測評者的進取精神。但缺點是，不同的被測評者的測評結果，不便于相互比較。(環(huán)球網(wǎng)校提供人力資源管理師一級精講)

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　　(五)分項測評與綜合測評相結合

　　所謂分項測評，是把素質分解為一個個的項目分別獨立進行測評，然后將測評結果簡單相加。所謂綜合測評，則是對綜合素質的各個方面進行整體系統(tǒng)的測評。

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