16、我國(guó)社會(huì)工作專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)生學(xué)習(xí)什么課程?

　　社會(huì)工作專業(yè)的大學(xué)本科學(xué)生，在四年中學(xué)習(xí)的課程分為四個(gè)部分：

　　一是教育部規(guī)定的所有專業(yè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)的政治理論課程，如馬克思主義基本理論，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，法律基礎(chǔ)等。

　　二是作為大學(xué)生應(yīng)具備的基本技能性的訓(xùn)練課程，如外國(guó)語、計(jì)算器和體育課等。

　　三是社會(huì)工作專業(yè)基礎(chǔ)課程，如社會(huì)學(xué)概論、社會(huì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)理論、社會(huì)調(diào)查研究方法、社會(huì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等。

　　四是社會(huì)工作專業(yè)課程(教育部社會(huì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)確定的8門主干課程)：社會(huì)工作導(dǎo)論、個(gè)案工作、小組工作、社區(qū)工作、社會(huì)工作行政、社會(huì)保障概論、社會(huì)福利思想、社會(huì)政策。除上述課程之外，社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生還可選修老年社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、兒童社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、殘疾人社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、城市社會(huì)工作、農(nóng)村社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、醫(yī)療社會(huì)工作、司法社會(huì)工作等課程，且必須完成800課時(shí)的專業(yè)實(shí)習(xí)。

　　17、如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作專業(yè)教育制度和社會(huì)工作者職業(yè)水平評(píng)價(jià)制度的有機(jī)銜接?

　　一方面，社會(huì)工作專業(yè)教育機(jī)構(gòu)要按照社會(huì)工作職業(yè)崗位的要求，培養(yǎng)合格的專業(yè)畢業(yè)生，通過提高專業(yè)服務(wù)的質(zhì)量，保證社會(huì)工作者的職業(yè)威望和社會(huì)地位。在課程設(shè)置上，可以根據(jù)職業(yè)崗位的要求進(jìn)行調(diào)整?鼓勵(lì)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)拿到雙證，即畢業(yè)證和職業(yè)水平證書。

　　另一方面，主管相關(guān)社會(huì)服務(wù)的政府職能部門和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，要盡量錄用接受過專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)工作專業(yè)畢業(yè)生，使社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生能夠人盡其才、學(xué)以致用。

　　18、為什么說改革開放以來我國(guó)開啟了社會(huì)工作專業(yè)恢復(fù)重建的歷程?

　　現(xiàn)代意義上的社會(huì)工作早在20世紀(jì)20年代就傳入中國(guó)。在一些大學(xué)開設(shè)了社會(huì)工作專業(yè)教育，如北京燕京大學(xué)、南京金陵大學(xué)、金陵女子文理學(xué)院、蘇州教育行政學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)、東吳大學(xué)、齊魯大學(xué)等相繼設(shè)立了社會(huì)工作專業(yè)，開設(shè)了農(nóng)村社區(qū)、都市社區(qū)、兒童社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、個(gè)案工作、團(tuán)體工作、監(jiān)獄服務(wù)工作、精神健康社會(huì)工作、社會(huì)行政等社會(huì)工作方面的課程。同時(shí)，也相繼成立了一些與社會(huì)工作有關(guān)的專業(yè)團(tuán)體。如1922年成立了北京社會(huì)學(xué)會(huì)?1925年北京協(xié)和醫(yī)院成立了社會(huì)服務(wù)部，開展醫(yī)療社會(huì)工作，并將個(gè)案等社會(huì)工作方法向上海、廣州、重慶等地的醫(yī)療機(jī)構(gòu)和福利機(jī)構(gòu)傳播?1926年成立了中華教育文化基金董事會(huì)社會(huì)調(diào)查部。當(dāng)時(shí)，晏陽初、梁漱溟、李景漢、陶行知等許多著名學(xué)者在社會(huì)工作專業(yè)教育和實(shí)踐中做出了巨大貢獻(xiàn)。新中國(guó)成立初期，我國(guó)制定了許多社會(huì)福利、社會(huì)救濟(jì)政策。在國(guó)務(wù)院統(tǒng)一規(guī)劃下，國(guó)家各個(gè)社會(huì)行政部門分工合作，與工會(huì)、婦聯(lián)、共青團(tuán)等組織相互配合，開展了大量實(shí)際的社會(huì)工作。但是，20世紀(jì)50年代初，我國(guó)大陸的社會(huì)學(xué)被取消，社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)活動(dòng)也被迫中止，直到1979年，作為社會(huì)工作理論基礎(chǔ)的社會(huì)學(xué)課程及相應(yīng)的機(jī)構(gòu)才得到恢復(fù)和重建，在一些院校先后建立了社會(huì)學(xué)系，開設(shè)了社會(huì)工作課程，重新開啟了社會(huì)工作專業(yè)教育之路。

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