2019年初級社工章節(jié)考點梳理：第十一章
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第十一章(必考點)
(一)滿足所有學生一般需要的學校社會工作
學生需要：
--促進學生與健康成人和益友的聯系
--增強學生明確自我身份和有效處理沖突的社交能力
--增強學生情緒控制和表達能力
--促進學生的認知能力
--提升學生的行動能力
--提升學生分辨是非的能力
--增強學生自我效能感
--促進學生培養(yǎng)親社會規(guī)范
(二)增強學生情緒控制和表達能力
1.指導學生學習有關情緒的基本概念
2.培養(yǎng)學生分辨?zhèn)€人情緒的能力
3.提高學生辨別別人感受和情緒的能力
4.引導學生認識情緒問題的形成及其影響
5.引導學生以正面想法去面對負面情緒
(三)增強學生自我效能感
1.自我效能感受五種因素影響：
個人的成功經驗、從他人的成功經驗而得到的鼓舞、想象成功的經驗、旁人的觀點和意見、身體情緒狀態(tài)
2.四種常見的扭曲思想：
“非黑即白”
“灰色眼鏡”
“以偏概全”
“透視心意”
(四)滿足部分學生特殊需求的學校社會工作
學生出現學業(yè)困境主要原因：
--學生自身原因
--學校因素
--家庭因素
--社區(qū)因素
(五)抗逆力的理論來源
1、構成要素：外部+內在+效能
2、抗逆力的運作機制
-激發(fā)的結果
-好的結果：自我平衡+抗逆力啟動
-可能有壞的結果，但不是唯一結果
(六)培養(yǎng)學生抗逆力的方法和基本步驟
--促進親社會聯結
--建立清楚一致的行為和規(guī)范
--教授生活技能
--提供關懷與支持
--建立和表達高期望
--提供機會、促進參與
(七)小組工作方法的運用
1.小組工作形式富有體驗性、趣味性、創(chuàng)造性和活動性，尤為適合學生群體
2.小組開展需要遵循兩個原則：
按需開展
自愿原則
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