2014年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬題二

　　2014年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力》模擬題二

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.關(guān)于幼兒注意的發(fā)展，正確的說(shuō)法是( )。

　　A.定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占有越來(lái)越高的地位

　　B.有意注意的發(fā)展先于無(wú)意注意的發(fā)展

　　C.定向性注意實(shí)質(zhì)上是一種不學(xué)而能的生理反應(yīng)

　　D.選擇性注意范圍的擴(kuò)大說(shuō)明選擇性注意的發(fā)展

　　2.兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到( )。

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　3.兒童開始能夠按照物體某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，說(shuō)明兒童已出現(xiàn)了( )。

　　A.直觀的概括

　　B.語(yǔ)詞的概括

　　C.表象的概括

　　D.動(dòng)作的概括

　　4.( )的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識(shí)過(guò)程已經(jīng)齊全。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　5.3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的( )現(xiàn)象。

　　A.最近發(fā)展區(qū)

　　B.敏感期

　　C.轉(zhuǎn)折期

　　D.關(guān)鍵期

　　幼兒

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　　6.幼兒想象的典型形式是( )。

　　A.無(wú)意想象

　　B.有意想象

　　C.再造想象

　　D.創(chuàng)造想象

　　7.兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的，這是( )。

　　A.感覺

　　B.知覺

　　C.記憶

　　D.思維

　　8.兒童語(yǔ)言形成的可能性是指( )。

　　A.家庭教育

　　B.學(xué)校教育

　　C.語(yǔ)言環(huán)境

　　D.遺傳因素

　　9.在幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)中，動(dòng)機(jī)和目的的關(guān)系是( )。

　　A.直接一致的

　　B.不一致的

　　C.間接相關(guān)的

　　D.毫無(wú)關(guān)系的

　　10.與知覺和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼的出現(xiàn)開始于嬰兒( )。

　　A.3個(gè)月左右

　　B.4個(gè)月左右

　　C.5個(gè)月左右

　　D.6個(gè)月左右

　　幼兒

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　　11.幼兒典型的思維方式是( )。

　　A.直觀動(dòng)作思維

　　B.抽象邏輯思維

　　C.直觀感知思維

　　D.具體形象思維

　　12.幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)有兩種形式：一是問(wèn)題言語(yǔ);二是( )。

　　A.情境言語(yǔ)

　　B.游戲言語(yǔ)

　　C.對(duì)話言語(yǔ)

　　D.交際言語(yǔ)

　　13.孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是( )的差異。

　　A.言語(yǔ)特征

　　B.記憶過(guò)程

　　C.思維特征

　　D.氣質(zhì)類型

　　14.從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫的真諦是( )。

　　A.內(nèi)心的表現(xiàn)

　　B.直觀的表現(xiàn)

　　C.創(chuàng)造性的表現(xiàn)

　　D.創(chuàng)造性的自我表現(xiàn)

　　15.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育不正確的論述是( )。

　　A.幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)

　　B.幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)

　　C.幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)

　　D.幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)

　　幼兒

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　　16.人們?cè)谡務(wù)摤F(xiàn)在的孩子比過(guò)去的孩子聰明，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展特征的( )。

　　A.延續(xù)性

　　B.多變性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.可變性

　　17當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，嬰兒好像已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它，對(duì)它的反應(yīng)強(qiáng)度減弱，這種現(xiàn)象稱作( )。

　　A.記憶的潛伏期

　　B.回憶

　　C.客體永久性

　　D.習(xí)慣化

　　18.“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是( )。

　　A.兒童心理落后的表現(xiàn)

　　B.符合兒童年齡特征的表現(xiàn)

　　C.“超常”的表現(xiàn)

　　D.父母教育不當(dāng)所致

　　19.現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是( )關(guān)系。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

　　B.伙伴關(guān)系

　　C.監(jiān)督關(guān)系

　　D.從屬關(guān)系

　　20.特別適用于與不易見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是( )。

　　A.家長(zhǎng)園地

　　B.問(wèn)卷調(diào)查表

　　C.宣傳板

　　D.聯(lián)系手冊(cè)

　　幼兒

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　　二、簡(jiǎn)答題

　　1.什么叫幼兒園環(huán)境?

　　2.在創(chuàng)設(shè)幼兒活動(dòng)區(qū)的過(guò)程中應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

　　3.幼兒的具體形象思維有哪些特點(diǎn)?

　　4.簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。

　　5.試述達(dá)成良好師生關(guān)系的基本條件和基本做法。

　　6.為什么說(shuō)在幼兒園中教師與保育員的良好工作伙伴關(guān)系是實(shí)現(xiàn)保教合一的前提?

　　三、材料分析題

　　一天，一位年輕的媽媽心急如焚地來(lái)找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來(lái)表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學(xué)來(lái)到我家，問(wèn)他：”爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你?他說(shuō)：“爸爸喜歡你�！迸眠@位尚未結(jié)婚的朋友(女)滿臉尷尬�！薄白蛱煸诠珗@玩滑梯，我讓他回家，他卻說(shuō)“讓我替小狗玩一次”……唉!這孩子這么小就……真急死人啦!”心理醫(yī)生說(shuō)：“不用急，不是小孩有問(wèn)題，而是大人有問(wèn)題，這是正�，F(xiàn)象……”這位年輕媽媽聽后，頓時(shí)開朗了許多。

　　根據(jù)上面的材料，回答下面問(wèn)題：

　　(1)年輕媽媽從緊張到開朗說(shuō)明了什么?

　　(2)材料中反映的情況說(shuō)明了孩子的什么表現(xiàn)?

　　(3)你認(rèn)為醫(yī)生應(yīng)對(duì)這位媽媽說(shuō)些什么?

　　四、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

　　圍繞安全的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動(dòng)方案。

　　幼兒