2014年河南省小學《教育學》知識考點:教學的意義與任務
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2014年教師資格報名專題
第六章 教學(上)
第一節(jié) 教學的意義與任務
一、教學的概念
教學是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。教學，是學校進行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。
二、教學的意義
第一，教學是傳授系統(tǒng)知識、促進學生發(fā)展的最有效的形式。
第二，教學是進行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的基本途徑。
第三，教學是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作必須堅持以教學為主。
三、小學教學的任務
(一)引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能是引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，因為教學的其他任務只有在引導學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上才能實現(xiàn)。
(二)發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是指個人在認知過程中表現(xiàn)出來的認知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想像力和思維力。其中思維能力是智力的核心。
(三)發(fā)展學生體力，提高學生的健康水平教學還要注意發(fā)展學生的體力。所謂體力，主要指身體珠正常發(fā)育成長與身體各個器官的活動能力。
(四)培養(yǎng)小學生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀基礎和良好的個性u理品質(zhì)世界觀是對世界的總的看法和態(tài)度?？茖W的世界觀的形成，必須建立在科學知識的基礎之上。
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