江蘇2009年教師資格考試《中學教育心理學》真題
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2013各省教師資格考試信息
2009年江蘇省教師資格考試教育心理學試卷
一、單項選擇題：在下列每小題的四個備選答案中，只有一個正確答案，把所選項前的字母標號填在題目右下角的括號內(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
1. 教育心理學研究認為學生這一要素主要是從兩個方面來影響學與教的過程，第一是群體差異，第二是 ( )
A.年齡差異
B.能力差異
C.個別差異
D.性別差異
2.學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個基本特征，一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性， 三是不平衡性，四是 ( )
A.不同步性
B.規(guī)律性
C.共同性
D.差異性
3.在教育中，教師根據(jù)教育心理學理論，不僅可以正確分析，了解學生，而且可以預測學生將要發(fā)生的行為或發(fā)展方向，并采取 ( )
A.有效的教學，提高教學質量
B.相應的干預或預防措施，達到預期的效果
C.一系列措施，提高學生素質
D.有效的方法，改善教學成果
4.心理學研究表明，心理定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和 ( )
A.支持作用
B.定向作用
C.阻礙作用
D.強化作用
5.美國著名教育心理學家奧蘇伯爾認為在學校情境中學生的學習主要是 ( )
A.接受學習
B.有意義的接受學習
C.發(fā)現(xiàn)學習
D.機械學習
6.美國認知心理學家安德森認為，心智技能的形成需經過三個階段，一是認知階段，二是聯(lián)結階段，三是 ( )
A.程序化階段
B.內部言語動作階段
C.外部言語動作階段
D.自動化階段
7.根據(jù)學習者心理反映活動的形式不同，知識可分為兩種，一是陳述性知識，二是( )
A.感性知識
B.程序性知識
C.理性知識
D.元認知知識
8.問題解決有三個基本特點，它們分別是目的性能，認知性和 ( )
A.序列性
B.針對性
C.方向性
D.實在性
9.一般來說，學生的學習策略可分為三個方面，一是認知策略，二是元認知策略，三是( )
A.組織策略
B.資源管理策略
C.計劃策略
D.調節(jié)策略
10.在學校教育中開展心理輔導的基本目標是 ( )
A.學會調適
B.尋求發(fā)展
C.適應環(huán)境
D.調節(jié)自我
11.態(tài)度結構除包含認知成分之外，還包含情感成分和 ( )
A.策略成分
B.品德成分
C.意志成分
D.行為成分
12.在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象( )
A.服眾
B.屈服
C.場依存性
D.從眾
13.提出掌握學習概念的教育心理學家是 ( )
A.阿爾波特
B.奧蘇伯爾
C.布魯姆
D.馬斯洛
14.羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作 ( )
A.期望效應
B.皮格巴利翁效應
C.放大效應
D.預期效應
15.對于認知和技能領域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是 ( )
A.標準化成就測驗
B.教師自編測驗和問卷測驗
C.標準化成就測驗和教師自編測驗
D.認知測驗和能力測驗
二、填空題(每空1分，共10分)
1.教育心理學認為，學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學生，教師，教學內容，教學媒體和___ _ __等五種因素。
2.教育心理學的發(fā)展分為初創(chuàng)時期，____ ___成熟時期和完善時期。
3.發(fā)展心理學認為兒童發(fā)展存在著____ ___，這是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。
4.動機具有激勵功能，_____ ____和強化功能。
5.根據(jù)知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為符號學習，概念學習和_ _____。
6.操作技能的形成階段包括：操作的定向，操作的模仿，操作的整合和___ ___。
7.認知策略通常包括復述策略，精細加工策略和____ ______。
8.自我效能感是指人們對于自己是否能夠成功地從事某一成就行為的_____ _____。
9.學生心理健康教育中的心理評估，指依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的__ __與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平進行分類診斷的過程。
10.教學目標是預期學生通過教學活動獲得的_____ _____。
三、名詞解釋(每題3分，共15分)
1.成就動機
2.群體凝聚力
3.元認知
4.技能
5.教學媒體
四.簡答題(每題6分，共30分)
1.簡述皮亞杰的認知發(fā)展的階段理論
2.簡述耶克斯-多德森定律
3.簡述遷移的作用
4.簡述學習策略的特征
5.簡述發(fā)散思維的特征
五、論述題(每題10分，共30分)
1.試論述如何運用記憶規(guī)律促進知識保持
2.試論述品德的心理結構及其相互關系
3.結合加涅提出的教學觀點，談談教學中要完成的有關教學事項
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