2019教師資格證結(jié)構(gòu)化面試：教育部門不允許分快慢班
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問：教育部門不允許分快慢班，而教師反映，在課堂中學(xué)生的層次不同，影響教學(xué)進(jìn)度，想要分快慢班。對(duì)此，你怎么看?
【參考答案】
該想法是錯(cuò)誤的，且分快慢班是違反《義務(wù)教育法》的，教育公平對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要的影響。
教師認(rèn)為學(xué)生層次不同，影響教學(xué)，從而希望分快慢班的想法是出于其希望學(xué)生能有更好的發(fā)展，我們予以理解。分快慢班雖然看上去可以解決這一問題，但卻違背了教育機(jī)會(huì)公平，學(xué)生是正在發(fā)展中的人，且一個(gè)班的學(xué)生發(fā)展程度不同，參差不齊這是很常見的，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，如果分快慢班，則可能會(huì)導(dǎo)致有潛能的學(xué)生得不到良好的發(fā)展，且有可能使慢班的學(xué)生產(chǎn)生自卑感，助長快班學(xué)生驕傲自滿的情緒。教師有分快慢班的想法，歸根結(jié)底還是其教育觀念陳舊，過于重視成績。
針對(duì)這個(gè)問題，老師方面，要努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)知識(shí)和技能，樹立正確的教育教學(xué)觀念，對(duì)后進(jìn)生也要給予同樣的關(guān)愛，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。
學(xué)校方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的質(zhì)量，改變教師的教育教學(xué)理念。
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