2015年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)習(xí)題

更新時(shí)間：2015-10-09 12:24:41 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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摘要　　【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中，為順利通過(guò)教師資格證考試，眾考生真是八仙過(guò)海，各顯神通。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威，小編特整理出2015年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)習(xí)題，

　　【摘要】2015年下半年教師資格證考試緊張備考中，為順利通過(guò)教師資格證考試，眾考生真是“八仙過(guò)海，各顯神通”。環(huán)球網(wǎng)校為了給考生朋友加油助威，小編特整理出“2015年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)習(xí)題”，方便大家查漏補(bǔ)缺。

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分。共40分)

　　1、 “教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是由（ ?。┨岢鰜?lái)的。

　　A．夸美紐斯

　　B．赫爾巴特

　　C．杜威

　　D．贊科夫

　　2、（　）對(duì)德育方法有特定要求。

　　A．德育目標(biāo)

　　B．學(xué)生的年齡特點(diǎn)

　　C．學(xué)校和教師的實(shí)際情況

　　D．德育內(nèi)容

　　3、（　）是道德意志的第一階段。

　　A．決心

　　B．信心

　　C．恒心

　　D．細(xì)心

　　4、有些中學(xué)生打扮怪異，或抽煙、喝酒，以此顯示自己的（　）。

　　A．獨(dú)立性

　　B．自我認(rèn)識(shí)

　　C．自尊

　　D．反抗

　　5、教學(xué)原則的制定依據(jù)是（ ?。?。

　　A．教育部頒布的文件

　　B．教育目的

　　C．教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律

　　D．教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律

　　6、對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的管理屬于（　）。

　　A．元認(rèn)知策略

　　B．組織策略

　　C．精細(xì)加工策略

　　D．資源管理策略

　　7、一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果較好，中間部分遺忘較多，這是受（　）因素的干擾。

　　A．消退和干擾抑制

　　B．倒攝和干擾抑制

　　C．前攝和干擾抑制

　　D．前攝和倒攝抑制

　　8、德國(guó)教育家凱興斯泰納曾提出過(guò)“造就合格公民”的教育目的論，這種教育目的論屬于（ ?。?/div>

　　A．個(gè)人本位論

　　B．社會(huì)本位論

　　C．集體本位論

　　D．個(gè)別差異性

　　9、班主任可以邀請(qǐng)社區(qū)委員會(huì)的成員參加班級(jí)的一些活動(dòng)，或聘請(qǐng)他們作為校外輔導(dǎo)員，屬于學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)的（ ?。┬问?。

　　A．建立校外教育基地

　　B．依托社區(qū)的教育委員會(huì)

　　C．班級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　D．家長(zhǎng)學(xué)校

　　10、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)前提供一種引導(dǎo)性材料，它在學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是（　）。

　　A．先行組織者策略

　　B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)策略

　　C．比較性組織者策略

　　D．固定點(diǎn)策略

　各位考生，本文內(nèi)容“2015年教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》過(guò)關(guān)習(xí)題”，你都掌握了嗎？

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　　11、小明在解答一道數(shù)學(xué)題時(shí)，經(jīng)過(guò)多次分析都沒(méi)能找到解題思路。他在休息時(shí)突然對(duì)問(wèn)題答案做出了一種猜測(cè)，并利用這種猜測(cè)成功地解答出了問(wèn)題。此時(shí)，小明的思維方式屬于（　）。

　　A．分析思維

　　B．直覺(jué)思維

　　C．發(fā)散思維

　　D．輻合思維

　　12、人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官和輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)觀察，從而獲取經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種科學(xué)研究方法被稱為（ ?。?。

　　A．觀察法

　　B．行動(dòng)研究法

　　C．歷史研究法

　　D．調(diào)查法

　　13、組織學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教育機(jī)構(gòu)是（ ?。?。

　　A．班級(jí)網(wǎng)絡(luò)

　　B．家長(zhǎng)學(xué)校

　　C．家長(zhǎng)沙龍

　　D．家長(zhǎng)委員會(huì)

　　14、學(xué)校教育在人的身心發(fā)展過(guò)程中起主導(dǎo)作用是因?yàn)椋?　）。

　　①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)

　?、趯W(xué)校教育由專門從事教育的教師來(lái)負(fù)責(zé)

　?、蹖W(xué)校教育能有效地控制、影響學(xué)生發(fā)展的各種因素

　　A．①②

　　B．②③

　　C．①③

　　D．①②③

　　15、教育發(fā)展的決定因素是（ ?。?。

　　A．生產(chǎn)力

　　B．人口

　　C．生產(chǎn)關(guān)系

　　D．政治制度

　　16、相同學(xué)科和相同年級(jí)的教師共同鉆研教材，解決教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)方法等問(wèn)題的活動(dòng)屬于（　）。

　　A．集體備課

　　B．個(gè)人備課

　　C．學(xué)校備課

　　D．年級(jí)備課

　　17、中學(xué)生形式邏輯思維的發(fā)展主要表現(xiàn)在其概念、（　）和邏輯法則的運(yùn)用能力這三個(gè)方面的發(fā)展特點(diǎn)上。

　　A．推理

　　B．判斷

　　C．抽象

　　D．概括

　　18、在（　），兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。

　　A．感知運(yùn)算階段

　　B．前運(yùn)算階段

　　C．具體運(yùn)算階段

　　D．形式運(yùn)算階段

　　19、學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（ ?。?/div>

　　A．教師促成的紀(jì)律

　　B．群體促成的紀(jì)律

　　C．任務(wù)促成的紀(jì)律

　　D．自我促成的紀(jì)律

　　20、主張“有教無(wú)類”，希望把人培養(yǎng)成“君子”和“賢人”的中國(guó)古代思想家是（ ?。?。

　　A．孟子

　　B．孔子

　　C．老子

　　D．荀子

　　四、材料分析題(本大題共1小題，共36分)

　　21、閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
一位熱情且熱愛(ài)教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，決定給學(xué)生提供一個(gè)更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開(kāi)始時(shí)，他對(duì)教室進(jìn)行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣生動(dòng)有趣的圖畫，窗臺(tái)上還擺上了花草等植物，使教室充滿了生機(jī)。
問(wèn)題：請(qǐng)你判斷，這一學(xué)習(xí)環(huán)境將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?

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