2014年自考教育心理學章節(jié)筆記:問題解決與創(chuàng)造性
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第九章 問題解決與創(chuàng)造性
第一節(jié) 問題解決概述
一、問題解決的含義
1、問題：
�、俣x：給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情景
②分類：有結(jié)構(gòu)問題、無結(jié)構(gòu)問題
2、問題解決：
①定義：指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到達目標狀態(tài)的過程。
�、趩栴}解決的特點：目的性;認知性;序列性;
二、問題解決的過程
1、發(fā)現(xiàn)問題――問題解決的首要環(huán)節(jié)。
2、理解問題――形成問題的表征;在頭腦中形成問題空間。
3、提出假設(shè)――提出解決問題的可能途徑與方案，選擇恰當?shù)慕鉀Q問題的操作步驟。(算法式、啟發(fā)式)
4、檢驗假設(shè)――確定假設(shè)是否合乎實際、是否符合科學原理。(直接檢驗、間接檢驗)
三、影響問題解決的主要因素
1、問題的表征;
2、已有的知識經(jīng)驗;
3、定勢與功能固著;
4、個體的個性心理特性。
四、提高問題解決能力的教學
1、提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量
①幫助學生牢固地記憶知識
�、谔峁┒喾N變式，促進的知識的概括
�、壑匾曋R間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構(gòu)
2、教授與訓練解決問題的方法與策略
�、俳Y(jié)合具體學科，教授思維方法
�、谕饣悸�，進行顯性教學
3、提供多種練習的機會
4、培養(yǎng)思考問題的習慣
�、俟膭顚W生主動發(fā)現(xiàn)問題
�、诠膭顚W生多角度提出假設(shè)
�、酃膭钭晕以u價與反思
第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性及其特征
1、概念：是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。
2、創(chuàng)造性的基本特征：
�、倭鲿承寓谧兺ㄐ寓郦殑�(chuàng)性
二、影響創(chuàng)造性的因素
1、環(huán)境：
2、智力：高智商雖非高創(chuàng)造性的充分條件，但卻是必要條件。
3、個性：高創(chuàng)造性者的個性特征：
①具有幽默感
�、谟斜ж摵蛷娏业膭訖C
�、勰軌蛉萑棠：c錯誤
�、芟矚g幻想
�、菥哂袕娏业暮闷嫘�
�、蘧哂歇毩⑿�
三、創(chuàng)造性的培養(yǎng)
1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：
①創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境
�、诮o學生留有充分選擇的余地
�、鄹母锟荚囍贫扰c考試內(nèi)容
2、注重創(chuàng)造性個性的塑造
�、俦Ｗo好奇心
�、诮獬齻�體對答錯問題的恐懼心理
�、酃膭瞠毩⑿院蛣�(chuàng)新精神
�、苤匾暦沁壿嬎季S能力
⑤給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣
3、開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
①發(fā)散思維訓練
�、谕茰y與假設(shè)訓練
�、圩晕以O(shè)計訓練
�、茴^腦風暴訓練
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