2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記(9)

更新時(shí)間：2013-10-31 13:30:45 來(lái)源：|0

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摘要 2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記

　　二、學(xué)生的性格差異及其教育含義

　　1、定義：性格指?jìng)€(gè)體在生活過(guò)程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式

　　2、差異表現(xiàn)

　?、傩愿裉卣鞑町?對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、情緒特征和意志特征)

　?、谛愿耦?lèi)型差異(外傾性和內(nèi)傾型;獨(dú)立型和順從型)

　　3、教育含義：性格的個(gè)別差異影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。學(xué)校教育應(yīng)重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。

　　第一節(jié)　學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與類(lèi)型

　　一、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)與特性

　　(一)學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)

　　1、概念：廣義的學(xué)習(xí)是指人與動(dòng)物在生活過(guò)程中憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。這一定義說(shuō)明：

　　①學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化;

　　②學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的;

　?、蹖W(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的。

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