2013年自考大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)（8）

更新時(shí)間：2013-09-05 09:49:23 來(lái)源：|0

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摘要自考大學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　《迢迢牽牛星》

　　背誦本詩(shī)，識(shí)別《迢迢牽牛星》是“古詩(shī)十九首”之一;概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這是一首抒寫(xiě)愛(ài)情的五言古詩(shī)。詩(shī)作內(nèi)容取材于牛郎織女傳說(shuō)的故事，描述織女思念牛郎的情景，借以抒發(fā)世間女子離別相思之情。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)：

　　1、抒情方法

　　這首詩(shī)主要采用間接抒情。全詩(shī)無(wú)一句是情感直抒，而是或借事抒情，或借景抒情。這種間接抒情方法以外顯內(nèi)，比直接抒情更生動(dòng)形象，更耐人尋味。

　　2、表現(xiàn)方法

　　這首詩(shī)通篇采用比興手法。作者用大量筆墨描述傳說(shuō)中織女思念牛郎的情景，用意卻是抒寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中思婦的離愁別恨。字字落筆天上，句句情注人間，含蓄而蘊(yùn)藉，從而給讀者留下廣闊的聯(lián)想空間。同時(shí)，也正由于作者巧妙地運(yùn)用了神話傳說(shuō)，從而使得此詩(shī)處處閃現(xiàn)出浪漫主義的色彩。

　　這首詩(shī)的語(yǔ)言中多用疊字。全詩(shī)十句，六句用了疊字。有的疊字(加“迢迢”、“纖纖”、“盈盈”、“皎皎”、“札札”)用來(lái)傳達(dá)物性，有的疊字(如“脈脈”)用來(lái)模擬情態(tài)，都顯得貼切自然。這些疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了全詩(shī)節(jié)奏的美感和音韻的協(xié)調(diào)。

　　《歸國(guó)田居(其一)》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　作者陶淵明所處的時(shí)代背景;識(shí)記陶淵明在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。這首五言古詩(shī)，是陶淵明的田園詩(shī)代表作之一。在理解本詩(shī)時(shí)需要掌握以下重點(diǎn)內(nèi)容。

　　1、主題思想

　　此詩(shī)抒寫(xiě)詩(shī)人崇高自然的心態(tài)，表達(dá)詩(shī)人歸隱田園后不勝喜悅的心情。同時(shí)，也從側(cè)面反映了官場(chǎng)的黑暗，表現(xiàn)出詩(shī)人不愿隨波逐流、同流合污的高尚情操。

　　2、表現(xiàn)手法

　　本詩(shī)主要運(yùn)用了比喻的修辭手法和對(duì)比的方法。

　　(1)詩(shī)中多次運(yùn)用比喻，收到了使詩(shī)的旨意更加鮮明生動(dòng)的效果。例如：用“塵網(wǎng)”和“樊籠”喻仕途的束縛和險(xiǎn)惡，貼切醒目?！傲b鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”兩句中包涵多重喻意：“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”的喻意是官場(chǎng)的狹隘，禁煙：“舊林”、“故淵”的喻意是田園的廣闊、自由;而這兩句的總體喻意，則在于表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)逃脫世俗困擾，重返自然的向往與追求。

　　(2)詩(shī)人善于運(yùn)用對(duì)比的方法。例如通過(guò)世俗與本性、丘山與塵網(wǎng)，鳥(niǎo)籠與樹(shù)林、小池與深淵等一系列對(duì)比，借助“愛(ài)”與“誤”、“戀”與“思”、“落”與“得”等具有明顯感情傾向詞語(yǔ)的點(diǎn)醒，將詩(shī)人好惡表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　《出塞》

　　本課主要考核點(diǎn)是：

　　作者王昌齡所處的時(shí)代背景及其在歷史上的地位和主要成就;背誦本詩(shī)，概括并記憶本詩(shī)的情感內(nèi)容;依據(jù)《古代抒情詩(shī)的閱讀和欣賞》一文所提供的知識(shí)，認(rèn)知詩(shī)詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。

　　這首七言絕句，是王昌齡的邊塞詩(shī)之一。詩(shī)人慨嘆邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)久不息及其給人民帶來(lái)的生離死別的痛苦，希望能有英勇的將領(lǐng)來(lái)保衛(wèi)國(guó)家的安寧。

　　注意本詩(shī)主要運(yùn)用了歷史典故，來(lái)體現(xiàn)多重寓意，主要為后兩句。表面上作者有感于當(dāng)時(shí)邊患無(wú)窮，唐將無(wú)能的現(xiàn)狀，呼喚漢將軍李廣之輩的人出現(xiàn)，明寫(xiě)漢將，意指唐將。

　　詩(shī)句中就蘊(yùn)含著多重對(duì)比因素：將歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)比，漢將與唐將對(duì)比，有用與無(wú)能對(duì)比，邊關(guān)安寧與邊患不斷對(duì)比。從而體現(xiàn)出詩(shī)人的多重情意：歌頌李廣，諷刺唐將;失望于當(dāng)前，希望于今后。

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