2013年自考現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)習(xí)資料（26）

更新時(shí)間：2013-06-21 16:11:57 來(lái)源：|0

瀏覽

自學(xué)考試報(bào)名、考試、查分時(shí)間免費(fèi)短信提醒

地區(qū)

獲取驗(yàn)證立即預(yù)約

請(qǐng)?zhí)顚?xiě)圖片驗(yàn)證碼后獲取短信驗(yàn)證碼

看不清楚，換張圖片

免費(fèi)獲取短信驗(yàn)證碼

　　11、詞義不明確為什么能造成歧義?

　　答：多義詞用在句中，由于上下文的制約，只能表達(dá)一個(gè)意義。如果指多義詞在句中有幾種意義可講，就產(chǎn)生了歧義。如“他走了一個(gè)鐘頭了”其中的“走”可以當(dāng)“行走”講，也可以當(dāng)“離開(kāi)”講，所以有了歧義。

　　12、句法不固定為什么能造成歧義?

　　答：句法不固定是指可以理解為兩種不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系。如“我們學(xué)習(xí)文件”，“學(xué)習(xí)文件”可以理解為偏正關(guān)系，也可以理解為動(dòng)賓關(guān)系，因此產(chǎn)生了歧義。

　　13、語(yǔ)義關(guān)系含糊為什么能造成歧義?

　　答：語(yǔ)義關(guān)系是詞語(yǔ)與客觀事物之間的關(guān)系，它不同于詞與詞之間的句法關(guān)系，語(yǔ)義含糊是詞語(yǔ)和客觀事物之間的關(guān)系不明確。如“女子理發(fā)店”中的“女子”可以指理發(fā)師，也可以指顧客，所指不同就造成了不同的語(yǔ)義關(guān)系，產(chǎn)生了歧義。

　　14、層次不分明為什么能造成歧義?

　　答：如果一組詞語(yǔ)可以進(jìn)行幾種不同的切分，就會(huì)產(chǎn)生歧義。如“我們?nèi)齻€(gè)一組。”如果切分在“我們?nèi)齻€(gè)”后是我們?nèi)齻€(gè)人在一組的意思。層次不同導(dǎo)致了歧義。

　　15、指代不明為什么能造成歧義?

　　答：代詞必有所指，指代的對(duì)象通常稱(chēng)之為先行詞。先行詞不明確就形成歧義。如“小李將生產(chǎn)中出現(xiàn)的新問(wèn)題向車(chē)間主任作了匯報(bào)。第二天，他把這一情況告訴了廠長(zhǎng)。”其中的“他”可以理解為“小李”，也可以理解為“車(chē)間主任”，所指不明確。

　　16、怎樣消除歧義?

　　答：消除歧義可以采用以下方式改寫(xiě)語(yǔ)句：1) 更換詞語(yǔ)。如“我們要學(xué)習(xí)文件”中將“要”改為“需要”，歧義便可消除。2)增添詞語(yǔ)。如把“雞不吃了”改為“雞，不吃它了”。3)重新組織句子。如“這個(gè)人誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)”改為“認(rèn)都不認(rèn)識(shí)這個(gè)人”。

　　17、拗口令為什么不能算作一種押韻的形式?

　　答：拗口令用發(fā)音相似的字組合在一起，反復(fù)出現(xiàn)，如“吃葡萄不吐葡萄皮”。押韻是把韻母相同或相近的字放在句末，讓它們有規(guī)律的出現(xiàn)。拗口令有押韻的，但不一定押韻。

　　18、有些句子末尾出現(xiàn)雙音動(dòng)詞，如“我們要對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究”，語(yǔ)法上沒(méi)有毛病，可是要在“研究”前邊加上“加以”或“進(jìn)行”，這是為什么?

　　答：“我們要對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究”，最后是一個(gè)雙音步結(jié)尾，顯得不夠穩(wěn)定，句子不平衡，如果加一個(gè)“加以”或“進(jìn)行”，構(gòu)成四音節(jié)，兩個(gè)雙音節(jié)，句子就顯得穩(wěn)定了。

　　19、什么是比喻?比喻分為哪幾類(lèi)?比喻有什么作用?

　　答：A、比喻就是平常說(shuō)的打比方，是用本質(zhì)不同但具有相似點(diǎn)的另一事物說(shuō)明或描繪事物的修辭格。比喻一般包括三部分：本體、喻體、喻詞。構(gòu)成比喻必須符合下列兩個(gè)條件：(1)本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類(lèi)事物，同類(lèi)事物一般不能規(guī)程比喻。(2)本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)，即喻體必須在某一點(diǎn)上與本體相似，才能用來(lái)說(shuō)明描繪本體。如“我們的祖國(guó)象花園”祖國(guó)和花園的相似點(diǎn)是美麗。相似點(diǎn)是比喻的靈魂。

　　B、比喻可分為明喻、暗喻、借喻三類(lèi)。1)明喻：是明顯的比喻，它的本體、喻體、喻詞都出現(xiàn)，喻詞常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有時(shí)后面還用“一樣、一般、似的”等詞語(yǔ)呼應(yīng)。2)暗喻：從表面看來(lái)是判斷、敘述或說(shuō)明暗中包含著比喻關(guān)系。暗喻的本體和喻體都出現(xiàn)，與明喻的區(qū)別在于它的喻詞由“是、成了、變?yōu)?、?dāng)作、變成”等詞充當(dāng)。3)借喻：用喻體來(lái)代替本體，也就是說(shuō)，本體不出現(xiàn)，喻體在上下文中有所交代，讀者或聽(tīng)話人能理解兩者的關(guān)系。如“其缺點(diǎn)是見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，揀了芝麻綠豆卻丟了西瓜?！盋、比喻在表達(dá)上有如下作用：1)它可以使語(yǔ)言形象化，可以把人或事物描寫(xiě)得更為重要、具體、形象;2)它可以把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂;3)它可以很好地揭示事物的本質(zhì);4)它可以鮮明地表達(dá)作者的感情和立場(chǎng)。

?2013年7月各省市自考考試安排匯總