2012年自考《環(huán)境心理學(xué)》復(fù)習(xí)重點(23)
簡答-環(huán)境設(shè)計包括哪幾個步驟/流程:
1、計劃。
在計劃階段,設(shè)計者不僅要明確用戶的具體需要,還要預(yù)測是否能滿足將來發(fā)展的需要。對于用戶通常忽略的空氣質(zhì)量、噪音等因素,設(shè)計者在計劃階段也要考慮到。
2、選擇設(shè)計方案。
是把計劃階段得到的信息進行整理,設(shè)計出幾個方案,最后在幾種方案中選擇一個既符合用戶經(jīng)濟水平、滿足實際需要,又有利于用戶身心健康的設(shè)計方案。
A、設(shè)計流程
設(shè)計周期流程分為五個階段:計劃、設(shè)計、建造、使用和調(diào)整、后期評估。計劃階段也叫分析階段,它的主要任務(wù)是確定設(shè)計的目標(biāo)、限制和標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計階段又叫綜合階段,主要是綜合整理各種意見,確定設(shè)計思想。建造也是設(shè)計實現(xiàn)階段,將設(shè)想的計劃做成模型或草圖,并進行修改。使用階段是指建筑投入使用。最后的檢驗評估起到總結(jié)的作用,即根據(jù)最初的目標(biāo)和使用意圖擬訂的標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計方案,以及用戶使用后的反饋信息進行總結(jié),吸取經(jīng)驗,了解不足,為將來的設(shè)計作補充。
B、設(shè)計者和用戶間的溝通
在設(shè)計過程中要加強設(shè)計者和用戶間的溝通。一般來說,作為設(shè)計者更偏重于關(guān)心建筑的風(fēng)格、外形、質(zhì)量,甚至歷史價值;而用戶則主要從自身的偏愛和建筑的風(fēng)格來評價一個設(shè)計。
解決設(shè)計者和用戶間沖突最好的方法有:讓用戶參與到實際設(shè)計過程中,或者訓(xùn)練老師對人的需要和關(guān)注更加敏感。
模型和草圖是溝通中使用最多的方法,因為它可以直接明了地說明設(shè)計者的意圖和構(gòu)想,也利于用戶理解和提出看法。
工作環(huán)境設(shè)計
簡答-哪些物理環(huán)境因素影響工作行為?
在工作場所的房間大小、室內(nèi)陳設(shè)、噪音、照明、窗戶設(shè)計等物理因素對雇員行為有影響。
⑴房間。
房間的面積應(yīng)該足夠大,滿足在其中活動的需要。個體對房間大小的知覺可能受到許多因素的影響:相同面積的房間,長方形的顯得要比正方形的大;色彩明亮的房間比色彩暗淡的房間顯得更大、空間更寬敞;室內(nèi)陳設(shè)過多會使房間顯得小,就像擺放雜亂無序的房間比起井然有序的房間看起來要小一樣。環(huán)境導(dǎo)致不舒適感時,人們通常會把這種不舒適感歸咎于他人,而不是該建筑。
、剖覂(nèi)陳設(shè)。
A、喬伊納認(rèn)為,房間里家具的陳設(shè)會影響人的行為和情緒。它能促進交流、設(shè)置人際交往的范圍和合適的交往距離。有三個基本因素對人際交往的類型起著決定的作用:室內(nèi)家具的位置、室內(nèi)家具陳設(shè)間的距離、裝飾物的數(shù)量。
B、奧斯蒙德提出了社會趨近和社會退縮。分別表示環(huán)境促進或阻礙人們社會交往的程度。社會趨近的環(huán)境通常設(shè)計成有面對面的座位、可靈活移動的家具,它促進了人際交往,使人們能夠比較方便地聚在一起,如休息室、咖啡館的設(shè)計。
社會退縮的環(huán)境設(shè)計則恰恰相反,它的設(shè)計由于有固定的座位陳設(shè)而阻礙了人際交往,如購物中心和飛機場等。
⑶噪音和音樂。
當(dāng)在一個噪音很強的環(huán)境中工作時,工人的注意力被分散在工作任務(wù)和處理噪音的干擾兩方面。在噪音條件下,工人的工作滿意度下降了許多。
增加背景音樂有利于工作環(huán)境的改善,節(jié)奏輕快、平緩的音樂確實能提高生產(chǎn)效率;音樂提供了一個輕松愉悅的工作氛圍。
、日彰。
有數(shù)據(jù)表明,照明強度的適當(dāng)增加可能會改善行為,但如果持續(xù)增強,行為的改變會越來越小,最后便無變化了。這是因為視覺對光的敏感性降低了。行為的改變可以通過改變?nèi)蝿?wù)本身的視覺特征來完成,如物體的大小和對照物,而不是通過增強照明。在現(xiàn)代化辦公設(shè)計中,尤其是對對長期從事計算機操作的人,照明的設(shè)計顯得更加重要。
、纱皯。
在沒有窗戶的房間,可以使用一些自然風(fēng)景畫來裝飾。面積越小的房間,窗戶顯得越重要。窗戶對保護私密性也很重要。通過窗戶投射進來的自然光會給房間增加舒適感。窗戶還是氣候和時間的重要信息來源,通過窗戶與自然界的視覺接觸是更重要的。
、市∪后w生態(tài)學(xué)。
A、無論在何環(huán)境中,人們對座位的選擇可以表明他們是希望與人交往還是希望自己獨處:雙方處于競爭關(guān)系,會選擇面對面而坐;雙方在某個任務(wù)中是合作關(guān)系,他們往往會并肩而坐;沒當(dāng)他們在學(xué)習(xí)或工作中互不依賴,沒有緊密聯(lián)
系時,通常會選擇坐盡可能遠(yuǎn)的位置。
B、性別的不同,女性比男性更喜歡肩并肩而坐。
C、還發(fā)現(xiàn),對于使用同一張桌子的群體,每個人的地位和他所坐的位置之間有一定關(guān)系。坐在桌首的人在討論中發(fā)言最積極;領(lǐng)導(dǎo)者一般選擇桌首的位置,因為這個位置控制整個會議方便。長桌旁邊的位置表明了人們的身份和地位,一般離桌首越遠(yuǎn),地位越低;即使是使用圓桌,座位安排也一樣表明身份和地位。
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