2015年自考大學(xué)語文垓下之圍復(fù)習(xí)要點
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【摘要】環(huán)球網(wǎng)校溫馨提示：2015年10月自考考試時間為10月17、18日，在這不到三個月的時間里大家要抓緊時間復(fù)習(xí)。公共課大學(xué)語文這個大家都不陌生，而且也好掌握，記住該記住的知識點就可以。因此小編為各位自考生整理了“2015年自考大學(xué)語文垓下之圍復(fù)習(xí)要點”，供大家參考。
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《垓下之圍》學(xué)習(xí)要點(P63-68)
(選擇)(1)本文選自西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家司馬遷的《史記》，是一篇人物傳記。
(選擇、簡析)(2)本文所表現(xiàn)的項羽是一位悲劇英雄形象，他的性格特征在兩個方面：一是英勇無比、能征善戰(zhàn)，知情重義;二是不善用謀、不善用人、只愛逞匹夫之勇，導(dǎo)致眾叛親離、最后由強而衰、走向失敗，卻不理解自己失敗原因。換言之，就是軍事上智商高、政治上智商情商都低。
(選擇、簡答)(3)司馬遷作為一位偉大的史學(xué)家、思想家，客觀地、辯證地評價了項羽。他不以成敗論英雄，既肯定了項羽起兵滅秦的重大歷史功績，又批評了他缺乏政治遠(yuǎn)見，專持武力以經(jīng)營天下的致命錯誤。但是司馬遷的認(rèn)識的他歷史的、個人的局限性，身為當(dāng)代的大學(xué)生，要從新的歷史、文化高度認(rèn)識到：項羽起兵滅秦的重大歷史功績是由于他順應(yīng)了歷史發(fā)展規(guī)律，由于他軍事上的能征善戰(zhàn);項羽致命錯誤是缺乏政治遠(yuǎn)見、專持武力以經(jīng)營天下、他不讀書、不師古，背信棄義，違背了歷史的潮流。
(選擇、簡答)(4)本文通過三個場面的描寫，塑造了一個個性特點十分鮮明的悲劇英雄形象。這三個場面的描寫各有特色。在四面楚歌中霸王別姬，慷慨悲歌，行為描寫和語言描寫并用，表現(xiàn)了英雄多情而又無可奈何的心境，同時也暗示出項羽不善用人、眾叛親離的困境。在東城“快戰(zhàn)”中連斬數(shù)將，說到做到，用行為描寫展露了項羽勇猛無比的英姿，同時也表現(xiàn)出他逞匹夫之勇，不理解自己失敗原因的悲劇性。在自刎烏江一場中，他愧對江東父老，寧死不辱，以行為描寫和和語言描寫揭示了項羽內(nèi)心世界中知恥重義的一面，同時也表現(xiàn)出他走投無路，只能一死了之的英雄末路心情。多環(huán)節(jié)、多角度的個性描寫和心理刻畫(以行為舉止表現(xiàn)心理)，大大增加了人物形象的立體感。
(選擇、簡答)(5)司馬遷善于在歷史事實的關(guān)鍵環(huán)節(jié)加入合乎情理的細(xì)節(jié)描寫，以刻畫人物性格。“虞兮虞兮”悲歌，成為“霸王別姬”的典型情節(jié)?！疤熘鑫摇痹陧椨鹂谥邢群笕沃貜?fù)出現(xiàn)，充分表現(xiàn)出項羽“身死東城，尚不覺悟”?！安_目而叱”，嚇退漢將楊喜數(shù)里，在失敗半關(guān)口仍見出項羽的英武氣勢。將寶馬贈予烏江亭長，即是對亭長好意的報答，又是對戰(zhàn)馬的愛憐深情。最后自刎，對呂馬童說“吾為若德”，則表現(xiàn)出對敵人的鄙視和視死如歸的精神。這些有血有肉的細(xì)節(jié)描寫，使人物性格鮮明突出，情致豐贍，藝術(shù)效果十分顯著。
(選擇)(6)《史記》語言生動，影響深遠(yuǎn)，短短的《垓下之圍》中就留下了“霸王別姬”、“四面楚歌”、“羞見江東父老”等含義豐富的成語。
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