吉林省公考申論解讀：題型設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、多元

更新時(shí)間：2012-12-03 14:54:08 來源：|0

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　　近年來，吉林省公務(wù)員題型設(shè)計(jì)呈現(xiàn)出“由單一到多元”、“從傳統(tǒng)到創(chuàng)新”的特點(diǎn)，題型變化提醒廣大考生：備考不能投機(jī)取巧，一定要扎扎實(shí)實(shí)，拿下所有題型，方能做到：以不變應(yīng)萬(wàn)變!

　　2010年以前，公務(wù)員申論考試題型多局限于傳統(tǒng)、單一的“概括題、分析題、對(duì)策題”;之后，題型開始向“多元”、“復(fù)合”、“創(chuàng)新”轉(zhuǎn)變，“公文寫作題”、“比較分析題”、“詞句理解題”、“觀點(diǎn)辨析題”、“判斷糾錯(cuò)題”。近年來，吉林省命題考查中，出現(xiàn)了“詞的解釋”，比如“功利閱讀”概念的考查，“判斷糾錯(cuò)題”考查的較多。

　　2012年吉林甲級(jí)命題中，重點(diǎn)考查了“公文寫作題”，例如第三大題要求寫一篇“倡議書”;“觀點(diǎn)辨析題”，例如第二大題要求分析兩個(gè)觀點(diǎn)并說明理由;“句子理解題”，例如第四大題文章寫作要求對(duì)南宋朱熹的“自敬，人則敬之自慢，人則慢之。”這句話進(jìn)行理解，結(jié)合材料寫一篇文章。

　　2012年吉林申論命題的“創(chuàng)新性”正應(yīng)了我們的語(yǔ)言，這也再次驗(yàn)證了，我們教研方向的科學(xué)性、授課體系的科學(xué)性。

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