2014年成人高考高起點(diǎn)語(yǔ)文《故都的秋》復(fù)習(xí)：分析文章結(jié)構(gòu)
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分析文章結(jié)構(gòu)
1、問(wèn)：本文是寫(xiě)故都的秋，但也寫(xiě)到了江南之秋，主要在哪些段落?其作用是什么?
明確：主要在2和13自然段，目的是以江南之秋來(lái)襯托故都的秋。
2、問(wèn)：那么作者是抓住江南秋天什么特點(diǎn)來(lái)襯托故都的秋的?在結(jié)構(gòu)安排上， 為何要一前一后?
明確：分別抓住其“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”和“色彩不濃，回味不永”的特點(diǎn)，前者在第2自然段，后者在第13自然段，這 樣在結(jié)構(gòu)上就形 成了前后呼應(yīng)。
3、問(wèn)：好從這篇文章結(jié)構(gòu)來(lái)看，2和13自然段相呼應(yīng)，假如1、14自然段也相呼應(yīng)，那這篇文章的結(jié)構(gòu)就更加嚴(yán)謹(jǐn)了，試問(wèn)這兩段是否有呼應(yīng)?
明確：第1段寫(xiě)作者對(duì)故都秋的感受和向往，第14段寫(xiě)作者對(duì)故都秋的眷戀之情，都是抒發(fā)情感，“向往”是在去故都之前，“眷戀”是在離開(kāi)故都之時(shí)，其實(shí)質(zhì)是一樣的。所以1和14自然段也構(gòu)成了呼應(yīng)。
4、問(wèn)：最后來(lái)看第12段，這一段主要采用什么表達(dá)方式?從全文來(lái)看，這一段在文中有何作用?
明確：這一段采用議論，通過(guò)古今中外的引證，說(shuō)明感秋處處有，中國(guó)文人最突出，而秋“深味”非在中國(guó)北方莫屬，這其實(shí)還是為了突出“故都之秋”。
5、問(wèn)：文章的題目“故都的秋”能否改成“北平的秋”。
明確：如題作“北平的秋”，意味就不同，與作者所表達(dá)的憂時(shí)傷國(guó)的深沉情感不相吻合。
本文寫(xiě)于“九一八”事變和“一.二八”戰(zhàn)爭(zhēng)相繼發(fā)生之后;用“故都”一詞更能折射作者的悲涼思緒，表達(dá)對(duì)國(guó)家的深深的隱憂，表達(dá)他“位卑不敢忘憂國(guó)”的知識(shí)分子的愛(ài)國(guó)情懷。且“故都”含有更豐富的歷史和文化底蘊(yùn)。
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