考試大綱要求考生能夠正確使用常見詞語(包括成語)，結(jié)合語境理解詞語的含義和用法，辨析詞語的感情色彩;

　　詞語是構(gòu)成言語、文章的基本材料，正確地使用詞語，是語言表達的基本要求。詞語包括一般實詞、虛詞和成語。

　　正確使用詞語，包括(1)正確理解詞語在具體語境中的意義，(2)能根據(jù)語境正確使用。其中不僅有詞語使用是否正確的問題，還有是否使用得好的問題。來源：環(huán)球網(wǎng)校

　　歷年試題表明，在“正確使用詞語(包括成語)”的考點中，成語的運用是必考點，近義詞的運用，虛詞的運用是常考點。

　　在考試中，一般以第一卷中的選擇題形式考察。其中近義詞辨析或虛詞運用一道題，成語運用一道題。

　　1、理解關(guān)鍵詞的含義，不可望文生義

　　2、在理解原意的基礎(chǔ)上，把握比喻義

　　3、辨清容易混淆的成語：①形相近而義不同的 ②意義相近而有細微差別的 ③褒貶色彩不同的

　　4、符合語法規(guī)范或邏輯關(guān)系

　　一、命題特點分析：轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　高考語文卷中每年都有成語運用的題目。從歷年高考來看，它都是以選擇題型出現(xiàn)，且近幾年都是要求考生選出使用正確的一項;但是這道題的得分情況并不理想。其實占領(lǐng)這一“制高點”并不難，關(guān)鍵要破譯命題者設(shè)置干擾角度的“密碼”。

　　1、熟悉歷年高考中出現(xiàn)過的成語。

　　最近幾年考試出現(xiàn)過的成語：

　　2006年 眾望所歸 旁若無人 情不自禁 拋磚引玉

　　2005年　同日而語 洋洋大觀 不了了之 爐火純青

　　2004年　魂牽夢系 充耳不聞 改弦更張 連篇累牘

　　2003年　反躬自省 秦晉之好 絲絲入扣 天花亂墜

　　2002年 亦步亦趨 評頭論足

　　從歷年高考的情況來看，試題中出現(xiàn)的成語絕大部分是在報紙雜志上經(jīng)常出現(xiàn)而且容易用錯的成語。所以，我們在進行成語復(fù)習時，不能見難就鉆，應(yīng)當注意的恰恰是那些常見而易錯的成語，這樣才會取得比較好的復(fù)習效果。

　　2、熟悉高考成語設(shè)題的干擾角度

　　(1)望文生義，故意曲解。

　　利用我們不理解成語的含義，在設(shè)題時望文生義，故意曲解詞義。如：

　　例1、這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。

　　例2、成都五牛隊俱樂部一二三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其它甲B球隊望其項背。

　　例1中 “不孚眾望”與“不負眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥然不同。“不孚眾望”中的“孚”是“信服”的意思，整個成語的意思是“不能使大家信服”;“不負眾望”意為“不辜負大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運用是恰當?shù)摹＠? 中“望其項背”意思是“能夠望見別人的頸項和脊背”，表示趕得上或比得上，多用于否定式，這里誤解了詞義，使用也不恰當。很多的時候，成語字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯, 類似的成語還有： “應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”“炙手可熱”“首當其沖”等。

　　(2)張冠李戴，用錯對象。

　　有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯。如果不了解它特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現(xiàn)毛病。如：

　　例3、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀。

　　“洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。高考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”“汗牛充棟”“左右逢源”“車水馬龍”“蔚為大觀”“蓬蓽生輝”。

　　(3)忽視語境，不分范圍。

　　具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項時常常故意忽視語境，不分范圍，造成錯誤判斷。如：

　　例4、只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。

　　“設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當。

　　(4)違情背理，不合邏輯。

　　一個詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，比如說修飾語與中心詞不搭配，動詞與賓語不搭配，有的本身就不能帶賓語等等。還有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯誤，這時不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)是自相矛盾。如：

　　例5、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。

　　“莘莘學(xué)子”，查《現(xiàn)代漢語詞典》(修訂本)釋“莘莘”為“形容眾多”。可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。既然是“眾多的學(xué)子”何言“一個”?刪去“莘莘”，意思就通順了。類似的成語還有：“安步當車”。轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　(5)混淆情感，褒貶不分。

　　成語的感情色彩可謂褒貶分明，如“無微不至”與“無所不至”，僅一字之差，感情色彩卻截然不同，因此，我們在運用時，要因目的、場合、對象的不同而異，用于贊揚、夸獎的使用褒義成語，用于貶斥、批評的使用貶義成語。否則，成語運用就不恰當了。命題者卻故意貶詞褒用，或褒詞貶用。如：

　　例6、齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家竟相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。

　　本句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用“趨之若鶩”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去)這個含貶義的成語來表示，運用不恰當是不言而喻的，可改為“紛至沓來”。這樣的成語還有：“無所不為” “處心積慮”，“殫精竭慮”，“蠢蠢欲動”，“雨后春筍”“有口皆碑”等。

　　(6)疊床架屋，語義重復(fù)。

　　這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，而命題者卻還運用包含這個意思的成語，從而造成整個句子疊床架屋的毛病，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。如：

　　例7、看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。

　　“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。刪去“撲哧一聲笑起來”，句子才簡明。

　　(7)不知本義，不明來源。

　　不少成語的詞義后來都被引申了，但它的本義偶爾還會出現(xiàn)，當一個成語重新回到本義時，我們不能輕易認為它用錯了。

　　例8、關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想入非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想象力。(1995年題)

　　“非非”，佛家用語，指一般人認識所達不到的境界。“想入非非”現(xiàn)比喻脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想象力的豐富。類似的成語還有：“燈紅酒綠”，“淋漓盡致”，“指手畫腳”“不三不四”，光怪陸離等。

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