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2020年成考專升本《教育理論》習題及答案十一

辨析題：首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。

1.知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。

2.知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

簡答題

3.簡述情緒、情感與認識過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。

4.嚴重的考試焦慮對學生的發(fā)展有哪些危害?

5.簡要說明人類遺忘的規(guī)律與特點。

論述題：

6.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

溫馨提示：參考答案請看下一頁

參考答案：

辨析題

1.答案：錯誤。知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。

2.答案：正確。人的知覺具有這樣一種特性，即對優(yōu)先知覺的事物，形成清晰的映象，而對其周圍環(huán)境的事物，只是當成陪襯和背景，形成模糊的感覺。這種把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫知覺的選擇性。

簡答題

3.答案：(1)聯(lián)系：

①認識過程是產生情緒、情感的前提和基礎;

②情緒對對認識有動力作用。

(2)區(qū)別：

①認識反映客觀事物的內在聯(lián)系(規(guī)律)，情緒、情感則反映主體與客體之間的需求關系;

②認識過程隨意性強，情緒隨意性弱，只有通過認識作用，情緒活動才有某些隨意性;

③情緒比認識活動有更強和鮮明的機體表現(xiàn)。

4.答案：①降低學習效率;

②影響考試成績;

③形成焦慮性人格。

5.答案：①不重要和未經(jīng)復習的內容易遺忘;

②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記易遺忘;

③遺忘進程不均衡，有“先快后慢”的特點;

④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘;

⑤遺忘還受動機和情緒的影響。

論述題

6.答案：(1)根據(jù)學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式根據(jù)學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質。

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