專升本教育學(xué)復(fù)習(xí):教學(xué)過程的基本規(guī)律
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特別關(guān)注：成人高考專升本民法物權(quán)復(fù)習(xí)匯總
教學(xué)過程的基本規(guī)律
(1)間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
?、俳虒W(xué)過程是把人類的認(rèn)識成果轉(zhuǎn)化為個體認(rèn)識的過程。這個過程與人類認(rèn)識過程密切相關(guān)，教學(xué)必須遵循人類認(rèn)識的基本規(guī)律,即實(shí)踐—認(rèn)識—在實(shí)踐—在認(rèn)識這一不斷往返的過程。
②間接經(jīng)驗是指他人的認(rèn)識成果，在教學(xué)中主要指前人經(jīng)過長期實(shí)踐概括而來的理性認(rèn)識、書本知識。
③借助間接經(jīng)驗認(rèn)識世界，是認(rèn)識上的捷徑。
?、芙虒W(xué)過程中，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗是手段而不是目的，不能夠形式主義，目的是使學(xué)生掌握間接經(jīng)驗，發(fā)展能力，因此選擇實(shí)踐活動應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)需要出發(fā)。
◆以間接經(jīng)驗為主是教學(xué)活動的主要特點(diǎn)
◆在教學(xué)中，必須注意直接經(jīng)驗的作用
貫徹直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律應(yīng)注意兩個問題：
▼只重視書本知識的的傳授，在教學(xué)中習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽，忽視引導(dǎo)學(xué)生通過親身參與、獨(dú)立探索去積累經(jīng)驗，獲取知識;
▼只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探索去發(fā)現(xiàn)、積累知識、忽視書本知識的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)講授。
(2)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
這個規(guī)律是指，教學(xué)過程是教師和學(xué)生的共同過程。
?、俳處熢诮虒W(xué)活動中起主導(dǎo)作用
◆教師的主導(dǎo)作用是有條件的。即具備應(yīng)有的知識和能力的素養(yǎng)、品德及人格。
◆教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件。
學(xué)校必須創(chuàng)造各種條件以使教師的主導(dǎo)作用得以充分的發(fā)揮。
②學(xué)生是教學(xué)活動的主題
◆學(xué)生是主動積極的的，它們能夠能動地反映客觀事物。
◆教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生作用是相互促進(jìn)的
教師的主導(dǎo)主導(dǎo)作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用
(3)掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
是指，教學(xué)過程是向?qū)W生傳授科學(xué)知識的過程，又是發(fā)展學(xué)生智力的過程，掌握知識和發(fā)展智力之間有內(nèi)在必然的聯(lián)系。
(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)
此規(guī)律又稱教學(xué)的教育性規(guī)律，指教學(xué)過程既是傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識的過程，又使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上接受思想品德教育的過程，教學(xué)過程應(yīng)將傳授知識與思想品德教育二者有機(jī)統(tǒng)一起來。
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