專升本教育學復(fù)習:教師勞動的特點

更新時間：2015-07-06 09:36:25 來源：環(huán)球青藤

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摘要　　特別關(guān)注：成人高考專升本民法物權(quán)復(fù)習匯總　　教師勞動的特點　　教師從事的是一種特殊的培養(yǎng)人的勞動，其勞動成果不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，具有　?、購?fù)雜性(表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的

　　特別關(guān)注：成人高考專升本民法物權(quán)復(fù)習匯總

　　教師勞動的特點

　　教師從事的是一種特殊的培養(yǎng)人的勞動，其勞動成果不是一般的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品，具有

　?、購?fù)雜性(表現(xiàn)在教師勞動目的的全面性和勞動任務(wù)的多樣性方面)

　　教師的勞動不僅有體力的付出，還有腦力的付出，是復(fù)雜的腦力勞動。復(fù)雜性主要表現(xiàn)在三個方面：

　　(1) 教育目的的全面性(教師勞動的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人)

　　(2) 教育任務(wù)的多樣性(教師要實施德育、智育、體育、美譽和勞動教育)

　　(3) 勞動對象的差異性(教師的勞動對象是千差萬別的人)

　　創(chuàng)造性(表現(xiàn)在創(chuàng)造性地運用教育教學規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育情境中塑造發(fā)展中的人);對于教師來講不存在絕對“相同不變的教育對象”和“相同不變的教育條件”，因此任何教育教學規(guī)律都需要教師創(chuàng)造性地去運用。教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：

　　●因材施教

　　●教學內(nèi)容和教學方法要不斷更新

　　●教師的“教育機智”教師的頭腦要機智、靈活、加上遇事時意志堅定、頭腦冷靜、能應(yīng)付自如，體現(xiàn)教師的“教育智慧”

　?、谶B續(xù)性、廣延性(指教師勞動具有時間連續(xù)性和空間的廣域性)教師沒有嚴格的界定的勞動場所，課內(nèi)外都可能成為教師勞動的空間;這個特點是由影響學生發(fā)展因素的多樣性決定的。學生的成長不僅受到學校的影響，還有社會和家庭的影響。

　?、坶L期性、間接性(人才培養(yǎng)的周期長，教育的影響具有遲效性);

　　●長期性：人才培養(yǎng)的周期比較長，教育影響具有遲效性。

　　把一個人培養(yǎng)成為能夠獨立生活、能夠服務(wù)社會、能夠為人類做出貢獻的合格人才，不是一朝一夕之功。人們常說的“十年樹人，百年樹人就是這個道理。

　　●間接性:指教師的勞動不直接創(chuàng)造物質(zhì)財富，而是以學生為中介實現(xiàn)教師勞動的價值。

　　④主體性(指教師勞動的主體性，教師在教學過程中使用的教材、教具、只有教師完全掌握，化為教師自身的東西。)、示范性(教師以身作則，為人師表)

　　教師的勞動的示范性是由教師勞動的主體性決定的。教師勞動的主體性決定了教師不僅要言教，而且要身教，身教勝于言教。

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