為什么我國BIM人才缺失？
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今天與各位聊聊為什么我國BIM人才缺失？解決方法有哪些？國內(nèi)由于BIM相關(guān)知識與技術(shù)的發(fā)展起步較許多國家為晚，目前可見于多數(shù)征才網(wǎng)站上的BIM相關(guān)職缺，對于BIM領(lǐng)域相關(guān)經(jīng)驗及條件并無嚴格要求，一般僅以「BIM工程師」、「BIM建模工程師」甚至「BIM繪圖員」等職稱表示擬招募對象，應(yīng)征條件也多僅要求有1至3年相關(guān)工程工作經(jīng)驗即可。
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目前國內(nèi)建筑業(yè)缺乏的BIM人才可概分為兩類：技術(shù)人才（BIM建模工程師）與管理人才（例如項目【BIM技術(shù)經(jīng)理】及【BIM項目總監(jiān)】），而國內(nèi)建筑業(yè)界目前缺乏BIM人才的原因，可以歸納如下三項：
01
BIM建模工程師需兼具工程專業(yè)知能、識圖能力與軟件操作能力，但以國內(nèi)的大學教育環(huán)境現(xiàn)況，一般學校教育并不容易著力于此種總整性的人才培訓。
02
BIM技術(shù)是促進異地/多階段/多專業(yè)/多人整合溝通的工具，跨域整合能力與經(jīng)驗非常重要，但此種兼具專業(yè)與管理的人選難以快速養(yǎng)成。
03
業(yè)界對在職人員的培訓普遍缺乏策略規(guī)劃與管理制度的調(diào)整對應(yīng)，受訓者難以兼顧工作與培訓，訓練成效有限。
國內(nèi)BIM人才培育對策對于學校與業(yè)界目前所面臨BIM人才缺口的問題，如何加強教育訓練的質(zhì)量與強度，筆者認為以下兩大維度是需要關(guān)注的：
一、學校的正規(guī)教育訓練，其內(nèi)容包含：
1.訓練目的：教導基本理論與培養(yǎng)基本技術(shù)實作能力。
2.執(zhí)行方式：學校既有專任教師負責教導BIM相關(guān)基本理論，業(yè)師負責教導BIM軟件基本操作能力，以達相輔相成之效果。
2.執(zhí)行重點：應(yīng)利用實際的案例進行教學，以縮短學生進入職場后的適應(yīng)期。
二、產(chǎn)業(yè)的在職教育訓練，其內(nèi)容包含：
1.訓練目的：教導基本技術(shù)實作能力與培養(yǎng)進階技術(shù)及研發(fā)能力。
2.執(zhí)行方式：由導入教師負責教導BIM軟件基本操作能力；BIM部門（資深工程師）負責培養(yǎng)進階技術(shù)及研發(fā)能力。
3.執(zhí)行重點：應(yīng)讓參與的人員多元（人員的挑選應(yīng)包含BIM部門與工地現(xiàn)場的BIM工程師），學習的案例多元（項目的挑選應(yīng)涵蓋從單純到復雜類型，BIM合約的挑選則應(yīng)涵蓋規(guī)定較簡要與規(guī)定較詳細者）。若能考慮帶薪學習，應(yīng)能促使參與者在有責任的壓力下，加速學習，提升學習效果。
綜上所述，筆者更認為BIM人才的培養(yǎng)更應(yīng)該從大學開始，因此國內(nèi)大學BIM教育應(yīng)用重視：
（1）學校正規(guī)課程應(yīng)與產(chǎn)業(yè)短期課程有所區(qū)隔；
（2）大學應(yīng)更重視BIM正規(guī)教育對基礎(chǔ)觀念與能力的養(yǎng)成；
（3）BIM課程規(guī)劃應(yīng)重視原有工程專業(yè)課程與BIM技術(shù)的整合。
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